浅谈分层教学在小学体育课堂教学中的践行“秘方”

吴花

摘 要：随着我国教育体制的改革，要求学生全面健康成长，在进行教学的过程中，要发挥学生的主观能动性，并且要针对学生开展个性化的教学，因此，在小学体育课堂教学的过程当中也应该充分地运用分层教学法来提高教学水平和质量。

关键词：分层教学;小学体育;课堂教学;践行秘诀

在小学体育教学的过程当中，存在的最大问题就是缺乏针对性的个性辅导，由于每个学生的天生条件以及接受能力不同，所以如果在教学中采用统一教学法，并不利于针对性教学的开展，也起不到体育锻炼的重要作用。为了切实提高小学体育课堂教学的水平和质量，教师有必要采取分层教学的方法，对学生展开有针对性的体育训练和培训，促进学生全方位的成长，不仅能够增强学生学习的兴趣，另外也能提高体育课堂的教学效率和质量。

一、对学生进行科学合理的分层

在进行分层教育之前，合理进行学生分层是首要的前提和重要的保证，因此在体育课堂教学的过程当中，教师应该针对于学生的个体差异情况，进行科学的分层。通过平时的训练了解学生的体能状况、健康水平抑或者是想要学习到的程度，然后再根据学生的不同情况进行科学合理的分层。另外，一定要结合时间段进行不同的调整，避免出现分层误差的现象，影响到学生的健康成长。体育教师在进行分层时可以结合学生体育课学习情况、表现进行递进结构层次的分组。比如说，第一组是对体育不感兴趣，或者是体育素质较差的学生;第二组是对体育感兴趣，但是各种体育技能掌握不好的学生;第三组是爱好体育运动，并且对体育技能有所掌握的学生;第四组则为体育表现较为突出、素质高的学生。这样通过层层递进地划分，能够让学生结合自身的状况对所要达到的目标付出努力，然而这四个小组并不是固定不变的，还要根据学生的表现以及自身的要求进行科学的调整。

二、确立科学的教学分层目标

首先，由于每一位学生在进行体育学习过程中的目标也有所不同，所以教师在进行教学分层的过程当中要明确学生的学习目的，结合学生的自身需求制订分层目标，这样才保证符合实际具有实际可操作性。比如说，体育教师在进行《立定三级跳远》教学的过程当中就可以根据学生的动作表现进行科学合理的分层。一级教学目标是能够掌握住立定三级跳远的基本动作，并且能够进行实际训练，而二级教学目标则是熟练的掌握三级跳远的协调动作，并且能够初步体会到如何跳得更远，三级目标则是要求学生完全掌握立定三级跳远的每一个要领，并且能够表现出优异的成绩。

其次，要对不同的教学目标分层采取不同的教学策略。既然教学目标不同，那么在进行教学策略方面也应该有所不同。比如说在对《分腿腾跃动作》（也就是“跳山羊”）进行教授的过程当中，教师首先要进行规范化的整体教学，然后再让学生进行自愿的跳，这样就可以了解学生对该项动作的掌握情况，然后进行不同的教学策略，对于表现较差的学生要进行个性化的指导和示范，以便帮助学生掌握“跳山羊”的要领。

最后，要进行知识的继续和延伸。正所谓学无止境，因此在小学体育的教学过程当中也应该让学生不断掌握各种新的知识，并且进行知识的延伸和继续，这样才更利于提高学生的综合素质，掌握体育知识和技能。比如说，在对《小篮球》进行教学的过程当中，教师在帮助学生掌握学习方法和要领之后，要让学生进行自我实践和体验。

三、对学生进行科学合理的评价

正所谓发展评价是学生进步的动力和源泉，因此在小学体育教学的过程中进行分层教学的重要秘诀之三就是必须要充分发挥评价的重要动力作用。由于学生本身就是独立自主的个体，教师在评价的过程当中，必须要权衡各项指标进行动态、科学、合理的评价。只有做好评价才能调动学生的学习兴趣，使其更好地参与到体育训练当中。

比如说，在对《单脚跳接力》进行评价的过程当中，由于学生本身自控能力较差，经常会做一些自己的事情，注意力比较不集中，所以教师首先应该引导学生的注意，通过积极引导、因材施教，使学生能够更好地进行训练。通过进行积极的评价和鼓励，能够让学生找到学习体育的动力和源泉。比如说，如果有的学生忘记了在跳的过程中只能用单只脚跳，那么教师要及时进行提醒，不能够一味地指责，通过教师经常给予正向行的纠正评价，能够对于学生改正错误、提高训练的结果有很大的帮助。

四、对个别学生进行有效性的指导

马克思主义哲学认为世界具有多样性和多元性。因此由于学生本身就是个体，他们之间存在各自独立的属性，教师在进行体育训练和练习的过程当中，也必须要注重个别引导，在分层次教学的过程当中更加注重分层引导和个别指导的重要性。

比如说，在对学生进行《推掷实心球》教學的过程中，原本开设这一课程的目的就是锻炼学生的臂力以及协调能力，因此教师通过开展分层教学能够使得有潜能的学生得到进一步的锻炼，另外教师就需要对一些学习成绩差对要领掌握不明确的学生进行个别的指导。

由于学生本身的个体差异不同，无论是身体素质还是协调能力，抑或者是身体的灵活度，所以在小学体育课堂教学的过程当中采取分层教学法。

参考文献：

[1]程进.浅议分层教学法在小学体育教学中的运用[J].考试周刊，2015（88）：120.

[2]徐曼春.小学体育教学中分层教学策略的应用分析[J]. 读书文摘，2017（14）：56-57.

编辑 冯志强