探究课外阅读在初中语文写作教学中的应用

幸珊英

摘要：写作教学无疑是语文教学的重点和难点，剖析目前学生写作教学的现状，教师不难发现其面临着两方面的难题，一方面是学生缺乏一定的写作技巧，另一方面则是学生写作内容空洞、词语贫乏，究其原因在于学生的语文素材太单调。本文将从课外阅读在丰富学生的写作素材教学、引导学生梳理写作脉络教学、帮助学生掌握正确的写作技巧教学、强化学生的写作能力教学四个方面入手，详细探究了课外阅读在初中语文写作教学中的应用。

关键词：课外阅读   初中语文   写作教学

古往今来，不乏名家的佳作流传于世，这些脍炙人口的文章不仅能激发学生的阅读欲望，还能为学生的写作提供丰富的素材，而有限的課堂教学显然没有足够的时间让学生品读这些文章。这就要求教师重视课外阅读教学，让学生享受课外阅读的过程，积累丰富的语言，掌握凝练的写作技巧，从而写出具有个人特色的作文。

一、课外阅读在丰富学生写作素材教学中的应用

写作素材是写作的基础，丰富的写作素材不仅包括了大量的写作词语，更包括极具内涵的写作思想。初中生的人生阅历具有一定的局限性，所以他们需要通过课外阅读来丰富自己的写作素材。

二、课外阅读在引导学生梳理写作脉络教学中的应用

写作脉络，即作文的框架，对学生的写作而言是至关重要的，一篇佳作不仅需要丰富的素材，更需要清晰的思路。初中生作文构思尚不成熟，为了帮助学生更好地梳理写作脉络，教师可以引导学生开展广泛的课外阅读，在大量的课外阅读过程中，引导学生借鉴与学习文章的脉络，并让学生有意识地总结这些脉络，形成自己的文章脉络。如在教学“记叙文的写作”时，为了让学生灵活驾驭记叙文的写作，教师可以在课外阅读中，让学生有意识地总结记叙文的一般写作顺序。通过这样的总结，学生将透彻地掌握记叙文的写作技巧与写作脉络，当学生进行写作时，就可以灵活运用这些技巧，写出脉络更加清楚的文章。

三、课外阅读在帮助学生掌握正确写作技巧教学中的应用

如果说作文素材与作文框架是写作的基础，那么写作技巧则有画龙点睛的功效。因此，在初中语文写作教学中，教师需要结合课外阅读培养学生的写作技巧。利用课外阅读培养学生的写作技巧，教师要注意以下两点：第一，教师可以让学生在课外展开泛读，在泛读的过程中逐渐体会一定的写作技巧，多读、多看的过程是对写作技巧潜移默化的培养过程;第二，教师可以给学生推荐极具写作技巧的文章，让学生在课外仔细研读，并在研读的过程中总结这些技巧，以便在自己的写作过程之中灵活应用。

四、课外阅读在强化学生写作能力教学中的应用

当前写作教学中还存在这样的现象，学生能顺利写完一篇文章，但是文章空洞乏味。这就需要教师开展写作的强化教学，让学生逐渐充实自己的文章，其中最直接、最全面的方式就是让学生开展丰富的课外阅读。如在教学“描写人物的写作”时，学生能够刻画一个人物形象，但不具有感染力。教师可以要求学生在课后寻找刻画人物的文章展开阅读，从而让学生掌握刻画人物形象的技巧，使学生的写作能力得到质的升华，真正掌握如何刻画一个有血有肉的人物形象。

五、结语

写作是学生运用书面语言表达自己所思所想的过程，注重课外阅读教学，可以让学生丰富自己的内心，让语言更加凝练，从而掌握更加精妙的写作能力。当然，通过课外阅读促进写作不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中，引导学生不断地进行阅读积累，才能真正达到阅读促进写作的目的。

参考文献：

[1]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育，2015，（8）.

[2]梁旦.探究初中语文教学中课外阅读的应用价值及实践策略[J].教育现代化：电子版，2017，（3）.

（作者单位：江西省高安市瑞阳实验学校）