演示实验突破高中物理教学难点的实践探讨

王红艳

摘 要：新课改的提出，使学生逐渐成为教学的核心。而作为课堂教学的主体，提升学生创新和实践能力，也成为现代教学的首要目标。因為高中物理中实验内容相对较多，且因为实验过程复杂，一直都是物理教学的难点。以高中物理为切入点，对演示实验在解决教学难点中的实践教学方案展开讨论。

关键词：演示实验；高中物理；教学难点

与高中其他理科必修科目一样，物理课中的教学难点也需要依靠不同类型的教学实验来解决。在物理教学中利用演示实验，可以让学生更加直观地理解相关物理知识的概念和规律，使学生的观察力、实践力、创新精神等都可以得到有效提升，激发高中生对物理知识的学习热情。

一、提高演示实验的趣味性

趣味性较大的演示实验，可以最快吸引高中生的注意力，激发其对课堂教学内容的学习兴趣，做好课前引导工作。在讲解“摩擦力”时，教师可以借助一根筷子提起一杯米的实验，引发学生的好奇心，将学生对摩擦力的学习兴趣全面调动起来。再例如，讲解电磁感应现象时，可以先在小车上固定好线圈，在袖子中藏好强磁铁，以隔空推动小车的方式，完成整个可以表现电磁感应的演示实验。在实验的过程中，学生的求知欲会被最大限度激发出来，从而达到吸引学生注意力的教学目标。但演示实验毕竟是实验的一种，其本身的科学性也需要得到保证，所以，在演示实验中，教师也不能出现为了追求趣味而忽视实验科学性的行为。可以在学生实验中给予适当引导，鼓励学生提出自己的猜想、大胆提问，通过设定引导性问题的方式，学生可以主动参与到课堂教学中，从而达到利用演示实验展开物理教学的目的。

二、充分发挥多媒体技术的作用

众所周知，动态影像对人们的吸引力很大，多媒体技术可以将演示实验中的各种现象和细节部分，以投影的方式放到屏幕上，或者是利用PPT教学课件展示出来，以便实时监控实验过程，让实验细节变得可视化。如果某些实验过程较为复杂，或者是需要一段时间来验证，教师可以先做好演示实验，将实验过程拍摄下来，而后利用多媒体软件播放，从而在提高实验成功率，节约课堂教学时间的同时，更好地对实验的局部细节进行慢放和放大处理，最大限度地提高对演示实验的利用效率，使课堂教学更加

有效。

在讲解“平抛运动”时，教师可以让学生完成演示实验，并借由摄像机和手机等记录整个实验过程，而后在课堂上进行回放，让学生发现自己在实验中的问题，培养学生发现问题的能力和动手技能[1]。因为以投影播放实验过程的教学方式会受到拍摄范围的限制，本身带有局限性，且拍摄角度不同等，其呈现的效果也具有一定差别，所以，在拍摄演示实验过程中，需要对学生视觉进行全面考虑，不断探索和总结教学过程中的各类问题，从而保证演示实验可以达到良好的教学效果。

三、整合教学资源

在以往的物理教学中，学校准备的实验器材往往无法达到演示实验的预期目标，不能够适应新课改中相关概念的具体要求，整合教材资源势在必行。因此，在开始实验前，教师可以结合现有的教学条件，按照教材中的实验要求，对实验用具进行调整，或者是与学生一起制作需要的实验用具。例如，在教授“曲线运动条件”时，教材中标注的演示用具操作起来较为困难，学生无法直观地看到小球的运动状态，对演示实验效果产生一定的影响[2]。但如果教师将演示实验的装置改制成演示板，利用可以拆卸的卡片对向心力作用进行演示，不仅更加直观，还可以打破以往解释向心力来源困难的问题，让学生更加全面地理解曲线运动受力的特点，帮助学生更好地理解向心力，提高物理课堂的教学效率。

四、用探究实验代替演示实验

高中可以说是一个学生求知欲最旺盛的一个阶段，其对新奇事物和知识的探索非常积极，所以，在采用演示实验教学时，可以多融入一些具有探究性意味的实验内容和环节，让学生可以参与到实验过程中，而后针对实验内容，组建实验小组，通过小组合作讨论的方式，对实验现象进行总结，从而最大限度带动学生参与物理教学的积极性，进而在满足高中生需求的同时，帮助学生更好地理解相关物理知识的概念和规律[3]。讲解“变压器构造”时，教师可以让学生借助拆解变压器设备实验，总结匝数和电压间的关系，加深学生对变压器内部构造和关系理解的深度。

总而言之，在高中物理教学中，灵活使用演示实验这一教学方式，不仅可以高效解决该科目教学中存在的难点问题，还可以提升物理教学的总体效率。但就高中物理教学来看，演示实验并不适用于解决所有的物理教学难点，所以，物理教师应当在教学中不断反思总结，将探究、演示自主等实验模式相结合，构建一套完整的物理教学体系。

参考文献：

[1]冯楠，王林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备，2016（2）：27-28.

[2]王添华.高中物理演示实验的教学探索与实践[J].福建教育学院学报，2016，17（2）：93-95.

[3]赵静.运用实验突破中学物理教学难点的教学设计与实践[D].山东师范大学，2015.

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