浅析初中物理教学策略

郑新毅

摘要：物理知识与我们的生活联系很紧密，对于学生来说也是一项需要掌握的技能。下面，本文就初中物理的教学展开叙述，具体谈一谈初中物理教学的相关策略。

关键词：物理知识；紧密；初中物理；教学策略

物理的知识虽然与我们的生活紧密联系，可以说，很多知识就来源于我们的生活，但是相对来说，物理中所涉及的知识是更深层次的，需要从现象去挖掘他的本质。初中阶段的学生理解能力可能处于发展中阶段，所以对于挖掘的深度可能达不到一定的要求。这就导致学生在学习的过程中不愿意去探索，甚至感到枯燥乏味，极大程度的降低了教学课堂的实效性，教师要善于改善教学模式，激发学生学习的兴趣，引导学生自主探究，从而提高课堂的实效性。

一、实验教学法，帮助学生理解。

物理是一门实验性较强的学科，物理中的一些概念本质，都是通过实验归结出来的，部分实验甚至是考试中直接出题的项目。教师在开展教学活动的过程中，如果一味地仅仅利用口述进行讲解，学生很难理解和掌握，所以，教师可以适当使用实验教学法，引入物理实验，让学生直接的参与或者是直观的观察，从而帮助学生更好的进行理解记忆。

1.学生亲自操作实验。

物理中有一些实验器材相对来说比较简单，操作起来也比较方便的实验，对于这些实验的掌握，教师就可以适当开展活动课，让学生们亲自进行操作实验，教师可以提前给学生发一个实验报告表，让学生在进行实验的过程中进行具体的填写，实验结束后，教师可以鼓励学生写出具体的实验报告。这样一来，通过学生亲手操作，不仅可以直接的掌握整个实验流程，加深学生的印象，还可以激发学生学习的积极性和热情。

2.教师演示实验课。

初中阶段的部分实验，相对来说具有一定的危险性，操作稍有不慎，可能就会引起不可控的结果。对于这部分实验，教师就可以适当开展演示实验课，教师在讲台上进行操作，让学生跟随教师的实验进行观察，总结，同样要写出实验报告。通过这种方式，避免了一些不必要的危险发生，还可以帮助学生直观的进行观察，从而有效的提高了学生的掌握程度。

3.利用多媒体设备进行演示。

对于一些危险系数很高的实验，教师就可以适当利用多媒体设备进行演示，通过视频让学生进行观察，视频虽然并不像亲手操作那样，但是相对来说视频也是可控的，教师在遇到一些关键的地方可以随时暂停进行具体的讲解。

通过实验教学法，将抽象的文字转化为直接的视觉冲击，帮助学生更好的进行理解。

二、生活化教学，激发学生学习兴趣。

学习本就来源于生活，最终也必将服务于生活。而物理本来就是一种生活化较强的科目。可以说，物理知识就是从我们的日常生活经验中总结出来的，他本就来源于生活。教师在开展教学活动的过程中，就可以适当进行生活化教学，帮助学生构建起学习与生活之间的联系，从而体会到学习的价值，激发学生学习的兴趣。

1.课堂上的生活化教学。

在课堂上，教师可以适当引入一些与教材内容相关的一些生活小案例，或者是生活小实验。

例如，教师在讲解的过程中，就可以适当提出一些生活性较强的问题，让学生进行思考。具体就像是如下题目：（1）我们坐在火车上或者是汽车上的时候，会发现路边的树木呀，房子呀都在向后跑，这是为什么呢？（2）我们在喝水的时候，当把筷子或者是勺子放到杯子里之后，为什么他们会被“折断”呢？通过这些真实问题的提出，充分激發了学生的好奇心，引导学生自主的去学习探究，同时，也可以提高学生的应用意识及应用能力，引导学生善于发现生活中的知识。

另外，教师还可以适当引入一些生活中的小实验，将生活搬到课堂中，帮助学生理解。例如教师在讲解“物体的浮与沉”这部分内容时，就可以用我们生活中所常见的乒乓球作为实验器材，我们都知道乒乓球在放入水中的时候会上浮，教师可以准备三个乒乓球。一个是本来的乒乓球，一个是装了适量水的乒乓球，另一个是装满水的乒乓球，将这三个乒乓球分别放入水中，会发现他们在水中的浮沉情况截然不同，这时候，教师就可以鼓励学生带着自己的想法在小组内进行讨论交流，当给学生一定的讨论时间之后，可以鼓励小组派出学生代表对小组内的讨论结果进行汇报，然后教师再进行具体的讲解。可以说，通过这种方式，可以帮助学生看清楚现象的本质，帮助学生更好的进行理解，激发学生善于利用生活中的道具进行物理实验，从而帮助自己理解。

总结来说，物理的知识点很多，也很琐碎，理解上也具有一定的难度，所以学生在学习的过程中很容易感到枯燥乏味，无从下手，从而失去学习的兴趣。教师在教学的过程中要善于完善教学模式，帮助学生激发学习的兴趣，引导学生自主的进行学习探究。

参考文献：

【1】林苏苏.《增强初中物理教育有效性的研究》，学术期刊 《华章》 2017年1期

【2】吴明艳.《初中阶段物理教育方法浅析》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年5期

【3】胡萍.《探究如何提高初中物理课堂的教学实效》，学术期刊 《中国教育》 2014年1期

【4】郭锐.《合作学习模式下初中物理教学浅议》，学术期刊 《吉林画报（教育百家 B）》 2017年6期endprint