浅谈新课程标准下高中政治的教学策略

陈喆

摘要：在高中政治教学中，受传统教学理念的影响，以教师为主，学生为辅的教学模式已经不能适应新课改的发展，学生对政治学习毫无兴趣可言，教师的地位、处境令人尴尬。随着新课程改革的广泛实施，高中政治教学也要借新课改的春风，改变传统的教学模式，激发学生学习政治的兴趣，调动学生的积极性，创新教学方法、教学模式，提高政治课堂教学效率。

关键词：高中政治；教学策略

高中政治，作为高中阶段的必修课，是一门非常重要的基础学科。随着社会的发展，高中政治教学中增加了许多涉及时事、科技、旅游等不同学科的内容，但是这些内容抽象性、理论性较强，学生在学习过程中需要广开思路、积极思考、认真分析，才能真正掌握、了解知识所渗透出来的真正含义。因此在高中政治教学中，在新课标的要求下，教师必须转变思路，想方设法调整教学策略，提高学生的学习效率，培养学生的创新能力和创新意识。根据自己的政治教学实践经验，认真分析、总结了以下几点教学策略：

一、创设宽松、和谐的教学氛围，激发學生学习兴趣

和谐、轻松的教学环境有利于学生回归自我、展示自我，激发学生的潜在思维，调动学生的学习积极性，促使学生迸发创新的动机。

1、巧设导入，营造气氛，激发兴趣

多年的教学经验得知，导入环节设计成功，课堂教学就等于成功了一半。因此在政治教学中，教师要精心设计导入环节，增强教学内容的实效性，提高教学内容的针对性，促使导入环节更好的为教学目标服务。比如在学习《处理好效率与公平的关系》时，教师可以根据学生的心理需求，采用《猎狗捕捉兔子》的故事导入，激发学生的兴趣，重点抓住效率与公平的关系，活跃学生的思维。再如在学习《民主决策：做出最佳选择》时，教师可以为学生展示课下搜集的“史上最短命的小学”案例，让学生充分认识到科学决策的重要性，激发学生的学习兴趣。

2、创设生活情境，发挥学生主体作用，调动学习兴趣

传统的政治教学中，学生基本上谈不上兴趣、积极性、能力的培养，大部分都是靠死记硬背来学习政治知识的，学生被动地学习，被动地记忆，课堂教学效率极其低下。为了扭转这种现状，在政治教学中，就要发挥学生的主体作用，让学生参与到教学中，成为课堂教学的主人，这样才能调动他们的学习积极性和主动性，提高他们的综合能力。比如在学习《价值规律》时，教师可以为学生创设一个生活情境，进行买卖活动：将学生分成A、B两组，教师作为生产商，要求A、B两组进行市场调研，调研内容：市场的供求变化、商品的价格变化，根据这些变化帮助生产商也就是教师进行决策，是应该扩大生产还是应该缩小生产。要求两个小组的成员进行决策，鼓励学生积极发言，阐明决策的原因。学生在决策的过程中，学生积极参与，自然而然也用到了教学内容所讲的知识，加深了对知识的理解，提高了对问题的分析、解决的能力。

二、教学中注重学生差异，实行因材施教

新课程标准要求，高中政治教学中，教师要创新教学方法，摒弃传统的教师直接向学生灌输知识的“填鸭式”教学模式。教学中，教师要因材施教，认真研究学生的性格特点、学习情况，将学生分成优等生、一般生、学困生，对不同的学生采取不同的教学方法、提出不同的要求，建立不同的学习目标、布置不同的课下作业。比如对待优等生，教师在肯定他们的学习成绩和学习能力的同时，要对他们提高更高的要求，为他们布置的课下作业要有一定的难度、深度，给予他们自由选择、自由发挥、提升自己能力的空间和机会。鼓励他们在课余时间伸出援助之手，多帮助学困生解决学习的困难，解决教师的后顾之忧。对待一般生，教师要充分肯定他们诚恳的学习态度、踏实的学习状态，在细节上规范这类学生的答题习惯，使他们逐渐积累、慢慢成长，提高他们独立思考的能力。而对于学困生而言，教师要花更多的时间、心思去引导他们，注重他们对基础知识的掌握程度，教给他们学习的技巧、方法，减少他们的作业难度；教师要鼓励学困生敢于向老师、向其他同学请教，循序渐进，逐步提高他们的学习成绩。

三、教学中，运用优美、流畅的教学语言

传统的政治课堂教学中，教师只注重了将案例分析清楚、道理阐明，但给学生的感觉是不生动、不形象，没有吸引力，这对于提高学生的学习效率是有很大的负面影响的。事实证明，政治教师的知识水平、道德水准以及他的综合能力都是通过语言的运用能力来表现的。在政治课堂教学中，创设宽松、和谐的教学氛围，深入浅出地为学生解释、阐述政治问题，便于学生理解、掌握政治现象，提高课堂教学效果。同时，教师在课堂上运用风趣、优美、流畅的语言，可以吸引学生的眼球，促使学生专注于政治知识的学习。因此，在教学中，政治教师要摆脱传统教学思想和“唯考试论”的束缚，研究学生心理特点，联系现实生活，将枯燥、抽象的政治知识用富有感染力、富有感情的教学语言，吸引学生的注意力，以抑扬顿挫、高低起伏的声调，打动学生的心弦，激发学生的求知欲望。比如在学习《民主选举：投出理性一票》时，教师可以运用生动、活泼的普通话启发学生，为学生讲解中国关于民主的故事，鼓舞学生的爱国热情，活跃课堂氛围。

总之，在新课程改革的推动下，高中政治教师要适应要求，转变教学理念，更新教学策略，突出学生的主体地位，将新课标作为课堂教学的指导，努力研究、创新、实践，激发学生的学习兴趣，提高政治课堂教学效果。

参考文献：

1、《思想政治课教学方法改革的思考和实践》 朱小发

2、《高中思想政治课新课程、新理念》 刘开群endprint