在数学教学中如何激发小学生的学习兴趣

徐银

摘 要：在教学中，注重培养和激发学生学习的兴趣，不仅有利于大面积的提高教学质量，而且有利于开发学生的智力，并为学生以后的学习道路做好铺垫。激发、培养学生的学习兴趣在教学中的重要性极其重要。

关键词：兴趣 教学 培养 激发 优化

在教学中，注重培养和激发学生学习的兴趣，不仅有利于大面积的提高教学质量，而且有利于开发学生的智力。那么如何激发小学生的学习兴趣呢？通过本人二十多来年的教学浅谈几点教学体会。

一、建立和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣

古人云：亲其师必信其道。和谐的师生关系是进行良好教学的开始，也是激发学生学习兴趣的首要条件。那么，如何建立良好的师生关系呢？

1.教师要给学生树立良好的形象。“学高为师，身正为范。”要让小学生喜欢数学，首先要让学生喜欢自己。要给学生树立好榜样，不断加强个人修养，让自己成为学生敬佩的人、成为他们的榜样。例如，平时我很注意自己的着装、待人接物要得体大方;说话要和蔼可亲、平易近人;和学生一起学习，自工作以来，我从未间断过学习，而且我会把我学习的心得体会分享给我的学生们听，希望他们能从中受益。从而，既让学生学到了学习经验、拉近了师生之间的距离，又激发了学生的学习兴趣与热情。

2.尊重学生的人格和尊严，建立民主、平等的师生关系。小学生虽然年龄小，但他们和成年人一样有着自己的人格和尊嚴，甚至比成人更为敏感，所以教师更要以平等待人的态度来处理学生的思想和行为问题，对学生要热情关怀、耐心教育、严格要求，全心全意的为学生的健康成长服务。

二、优化课堂教学，激发学生的学习兴趣

课堂教学是学习数学知识的主要途径。课堂教学的水平直接影响到学生的学习效果。若是一节生动的数学课，必能激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。优化课堂教学我认为应从以下几个方面入手.

1.备好课是优化课堂教学的前提条件。课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。所以教师要深入钻研教材，精心设计课堂教学，备课不仅要备教材，还要备学生。要充分根据学生的心理发展特点，了解学生接受新知识的能力和预见学生在课堂上会提出什么问题。这样设计出来的教案能够照顾到所有的学生，因材施教，是他们能够轻松的学习新知识，从而激发学生对教学的学习兴趣，取得良好的教学效果。

2.教学方法要恰当、灵活多样。“教学有法，但无定法，贵在得法。”教学中教师应根据不同的教学内容和教学目标，以及学生的实际状况，采取灵活多样的教学方法，让学生真正成为学习的主体，从而达到良好的教学效果。例如在教学“百分数应用题”时，由于百分数应用题的解题思路和解题方法与解分数应用题有相似之处，因此教学时可帮助学生在复习解答分数应用题的基础上，采用对比的方法，引导学生自己总结百分数应用题的解题思路和解题方法，这样做既培养了学生的归纳、概括能力，又加深了学生对新旧知识的联系与区别，从而使学生提高了解题技能，激发了他们的学习兴趣。

3.培养学生的发散性思维。在课堂教学中，教师应鼓励学生大胆质疑，一题多解。数学课往往需要学生在不断地发现、提出问题，通过尝试，取得结论和规律从而培养学生解决问题的能力。教师要善于创造机会，鼓励学生大胆提出问题。在课堂上，学生往往只是提出课本上的有关问题，我鼓励他们多提生活中与课本有关联的问题，运用已有的知识来解决新出现的问题，尽可能采用多种不同的方法，比较哪种解题方案更简练。对于他们敢于提问和讲解自己不同的解题思路、方法的积极性要给予大力的表扬、肯定。经过一段时间，不但学生的学习积极性提高了，而且创造性思维也得到了发展。

4.提高教师的语言艺术。优化课堂教学，教师的语言是一个重要的因素。教师语言表达的优劣，直接影响着课堂教学质量的高低。学生是学习的主体，要提高学生的学习积极性。教师的语言要风趣幽默、精确简练、生动形象，要注意语言的纯净化，做到生动有度、活泼有格，多用建设性的语言，小学教师的语言还要富有童趣，激发学生的学习积极性。

三、帮助学生树立正确的学习观，激发学生学习的兴趣

学习目的是推动学生学习的内部动力，是非智力因素的核心，只有树立正确的学习目的，才能产生强大而持久的学习动力，克服学习中的一切困难。

1.要让学生认识到小学数学是一门最基础的学科，是日后学习必不可少的工具。学习数学不但要学会数学知识，而且还要树立一种数学思维，开启人的潜能，促进人的发展，例如：在求“环形的面积”时，我就把初中才学到平方差公式交给了学生，使他们计算起来很简便;在讲到判断题“两条直线不平行就相交。”时，学生异口同声的回答“对！”我说：“这道题是不严谨的。其实它是错误的！到初中时，我们会更为全面的了解相关的知识。”立刻引起了学生的好奇，我分别在两张纸上各画了一条直线，使两张纸交叉，让学生观察后问他们：“它们现在既不平行也不相交，你知道是为什么了吗？”有的学生就大声的回答道：“因为它们不在同一平面内！”我连忙给予肯定，并表扬了这些学生。然后我又问：“那你们知道我们在小学阶段讨论两条直线的位置关系时，一定要注意是在什么范围内来进行的讨论？”学生都明白了：“要在同一平面内”来进行讨论。我紧接着说：“以后的数学知识会越来越丰富、越来越有趣，但都要以我们现在的小学数学知识作为基础，万丈高楼平地起，所以，同学们一定要把这地基打牢固了！”学生的学习热情立即高涨。

2.在数学教学中，教师要结合教学内容，经常有选择的向学生介绍数学的发展史和进展信息，然学生从小就了解数学发展的辉煌史，以及数学在今天这个数字时代的重要作用。如在学习圆周率时，我向学生介绍了我国古代的大数学家祖冲之测定圆周率，今天的电脑软件的开发，数字信息在当今社会的广泛而重要的应用。在科技迅速发展的今天，数学与其他自然学科之间也是交叉渗透，形成新的边缘性学科，这都有待于你们这些学生不断的去探索、去发现。从而激发学生的爱国意识和责任感，让学生树立为祖国、为人民、为将来而学好数学的信念，还要结合教材联系实际生活，让学生亲身体会到数学与日常生活中的联系和重要性，这样，学生有了明确的学习目的，才能奋发向上、积极进取。

兴趣是走向成功的一个重要动力因素。激发小学生学习兴趣的有效途径和方法有很多，但我们的数学教育必须根据小学生的心理特点和认知规律，结合小学数学学科特点，充分挖掘其中的兴趣点，创设和谐、民主、快乐、平等的课堂氛围，让学生在兴趣中学到知识，在乐趣中掌握知识，从而提高教学效率，全面提高小学数学教学质量，为日后的学习、工作和发展打下基础。