以“技术核心+产业导向”对高职建筑类专业开展校企深化合作

杨志强

[摘要]通过对高职院校在校企深化合作中所遇到的困境进行分析探讨，发现只有采用以技术为核心，以产业为导向共建双赢平台，才能从根本上有效促进校企深化合作与可持续性发展。

[关键词]产教融合;产業导向;校企合作

职业院校以满足就业为导向，工学结合，致力于建立现代教育体系，需积极探索建立产教融合、校企合作等新的人才培养模式，更好地培养高素质技能型应用人才来满足当前我国经济社会转型时期的新需要。这也对我国高等教育改革发展提出了新的要求，尤其在如何寻求校企合作双方更深层次和更全面长久发展等方面。目前，多数校企合作仍然停留在初级阶段，基本表现为企业选择性开放现场工地为建筑类学生提供实习场所，学校为企业新人职员工做考证培训和安全教育等，但是高职建筑类专业内涵建设发展所需要的资源化配置、课程案例教改、实训基地社会化服务、师资队伍建设和高职人才培养质量等还是严重不足，校企如何开展深化合作仍然是高职院校所面临的困境与瓶颈。

一、严重制约校企深化合作走可持续发展的原因剖析

（一）学校无法提供先进技术使企业保持竞争优势

由于政府没有制定相应扶持优惠政策，而学校实际经验少、无先进技术扶持企业，企业在校企合作中表现得并不是很积极，特别当学生和教师是以“新手”身份去企业实习时候。企业人员对众多师生的安全管理需要承担较大风险，如基坑施工、主体结构施工和楼板顶面浇筑等，企业需要花费较大精力来保障安全，因此企业对此类校企合作模式不太欢迎，毕竟企业为在市场中更好生存与发展，更关注是如何引入各项先进技术以提升竞争力获取最大化经济效益。

（二）学校在专业内涵建设上没有实现以技术为核心，产业为导向的办学理念

从培养学生岗位技能与就业前景角度来看，高职院校办学理念更偏重于培养学生就业，学习岗位技能等方面。虽然职业教育发展离不开产教融合，但大多数高职院校更愿意由政府与行业部门来推动和制定相关优惠政策，调动企业愿意参与校企合作，因此学校在专业教学建设工作中对政策有所依赖，主观能动性不足，没有意识通过共建校企共赢平台来深化校企合作。

二、以技术为核心，产业为导向

产教融合关键就是以产业为导向，技术为核心寻求校企深化合作的共赢平台。一方面确保企业在市场竞争中居于领先竞争优势，另一方面学校可以提高建筑高职人才办学实力，同时培养学生能更好适应建筑岗位技能需求。

（一）加强先进性与特色性专业实训基地内涵建设，为社会和企业服务提供更好的资源服务

以技术先进为核心、产业为导向做好专业实训基地建设，更好地配合企业开展各项合作与成果开发。校企合作才能根据企业用人需求及时把握岗位技能发展方向，积极参与企业实际施工管理工作，敢于通过课程教改将企业部分工作环节引入教学过程中，如学校目前校企合作较为突出重点就是建筑模型和BIM出图设计。

建筑模型制作根据企业招投标设计角度考虑寻求合作，以企业与学校合办科技文化节为契机，参与制作模型比赛并由企业人员考核评比，优秀作品还给企业提供创意设计的素材，如新开发楼盘房户模型和室外广场公园等景观艺术沙盘在各类促销展会就深受房地产公司好评，学生也提高了动手和设计能力;BIM模型配合企业在施工阶段，让学生借助实训设施参与BIM建筑出图和建模来补充和完善企业设计效果图，更好地提高施工组织运行效率和降低施工成本，给企业带来效益。

（二）满足学校师资队伍建设和企业技改项目开展，为社会提供考证培训服务

以校内外专业实训基地为平台，教师可以在校外实训基地参与企业内部培训，获得最新建筑行业发展信息以及掌握各项新技术、新工艺和新设备，还可以学习企业施工过程中各类问题的解决方法，提高实践动手能力与教学质量。学校通过与广西BIM设计公司合作，组织教师在企业培训，与企业工程人员共同完成各类BIM作品，包括建筑教学模块中混凝土各类结构、钢筋模板与建筑工地施工出图，还共同完成建筑作品设计，参加区内和全国各类BIM制作大赛，优秀作品不仅可以给企业带来经济效益，参与的教师也能得到提高，掌握符合建筑实际需要的各类实用作品设计，提高适应岗位实践动手能力和积累丰富企业岗位技能经验，为日后教学业务水平和质量提高提供保障。

（三）提升创办特色建筑办学模式，传承优秀本地建筑工艺，与企业长期合作可持续发展

校企合作不仅有技改项目和考证培训，还可以开展多种其他形式。如我校在贵港政府牵头下，已经和区内多家建筑公司共同举办多届广西农民工建筑技能大赛，项目包含建筑岗位工种如砌筑、木工、模板和电气安装等，另外与广西工匠合作创办非物质文化遗产木工大师工作室，展示各类木工作品，如微型版木工建筑模型三江风雨桥和侗寨鼓楼等参加东盟展会，提高国外友人和外省建筑同行对广西传统建筑浓厚兴趣，传承优秀工艺同时也提高学校办学实力，同时也促进校企相互间了解，学校借此平台得以参与区内建筑行业指导委员会，参与高水平建筑行业发展与引领方向。

结束语

因此，以技术为核心，产业为导向是开展校企深化合作的有效途径，以此作为校企共赢合作平台，才能有效提升学校在企业行业中地位，企业也能通过学校技术提升、产业化实用性办学模式而受益，校企合作得以使双方互惠互利深入合作实现良性循环发展。

参考文献：

[1]任志玲，郭瑞.深化校企合作，破解应用型人才培养瓶颈[J].中国高校科技，2018 （5）.