浅谈如何在初中体育教学中渗透体育精神

廖文洪

摘要：本文主要以浅谈如何在初中体育教学中渗透体育精神为重点进行阐迷，结合当下体育精神的作用为主要依据，从竞争精神的渗透、合作精神的渗透、公平公正的渗透这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强初中体育教学质量。

关键词：初中;体育教学;渗透;体育精神

0 引言

对于初中体育教学来讲，合理渗透体育精神十分重要，其是提高初中生体育素养的基础，也是加强初中体育教学质量的关键。为此，教师需给予体育精神渗透高度重视，通过科学有效的手段，让其存在的实效性发挥出最大化，为初中生日后全面发展奠定良好基础。本文主要浅谈如何在初中体育教学中渗透体育精神，具体如下。

1 体育精神的内涵与作用

1.1 内涵

体育精神为具备动能作用的意识，可以说是体育行为的根本保障，属于一种心理资源。身为一种规范力量，其还表现为体育心态、体育面貌以及体育风范等，体育属于人类的社会活动，从生活生产过度而来的，其同社会经济、教育、政治、科学等息息相关，其基于人的综合素养为重心，通过锻炼身体来加强人的体质，通过体育实践来推动社会文明发展。

1.2 作用

第一，为建国之本。体育运动同人类健康发展有莫大联系，同国家兴衰有直接联系。国家强具体体现在国民强健，在该前提下才能有更加强大的经济、更加和谐的社会，才会有效提高核心竞争力。人创造奇迹的基点就是拥有良好的身体。而体育便是人们身体康健的关键，为创造奇迹的动力源。所以，体育强则国强。第二，为建德之本。实际上，体育为道德文化建设的主要渠道。体育不单单讲比赛，还讲文明、讲友谊、讲道德、讲风格等。体育可以有效提高学生良好的品格、道德以及情操。第三，建人之本。良好的精神寓于健康的身体。体育能够让人变得积极进取、坚强勇敢以及宽宏包容。体育运动具有较强的活力与动力，拥有不畏困难、勇敢顽强、解决所有问题的力量。体育能够切实健全人的品格，优化人的不足。不同的体育运动，对人的品格塑造作用不同。比如下棋和钓鱼这两项运动能够提高人的耐心，磨练人的意志;而对抗运行能够让人变得更加坚强和进取;团体运动能够加强人的合作精神与团队意识;技巧性运动能够加强人的注意力，提高人的灵活性与协作性等。

2 在初中体育教学中渗透体育精神

2.1 渗透竞争精神

竞争精神为体育精神的主要体现。可以说竞争为体育的灵魂，体育教师需给予其高度重视。体育其实就是竞争中诞生的，在竞争内不断优化的。体育精神实际上就是竞争精神，其二者等同，体育的魅力也就在此方面。此种竞争主要展现在人同自身的竞争、人同其他人的竞争、人同大自然的竞争。所以体育精神为一种挑战自我极限的精神，不管是哪种体育醒目都是对自身精神、体质、心理、智力以及意志的考验，能够深度挖掘人的内在潜能，皆在挑战自身极限。意志、心理、实力等因素。这便要求初中体育教师在实际教学中注重学生心理素质与意志力的培养展开思想道德教育，可以通过开展跳高比赛，来加强学生整体素养。

2.2 渗透合作精神

合作精神为体育精神的展示。实际上体育为一项讲究团队精神和合作精神的运动。对于篮足排等一些集团项目来讲，分工合作为获得胜利的关键。队友间一定要分工合作，坚守自己的岗位，一同抗战。若是脱离合作，尽管是一流的队员，也不能获得胜利。能够说，体育内的合作精神比比皆是，如果没有合作那么就不会有体育。冠军为合作的产物，体育为合作的项目。在初中体育教学中，合作展现十分明显，教学模式经常运用分组练习与集体练习，有时候是个人和集体、有时候是个人和个人。教师要求在教学训练过程中，要互相监督、互相帮助，尊重彼此，讲礼貌、讲友谊，虚心接受别人的批评，只有学生明白合作的真谛才能取得优秀的成绩。在教师教学中，教师可以组织两人三足的活动，以此来增强学生的团队协作力。

2.3 渗透公平公正

体育内的公平工作，主要展现在起点上，每个运动员都要在相同的起点;主要展现在规则的公平上，不管是哪种运动，皆需要在统一的规则下展开;展现在实行规则的公平上，不管哪种体育活动都需要有公平的执法裁判;展现在处罚公平上，对竞技过程中的违法行为进行严格限制。通过体育项目，能够推动社会讲公平，引导社会公众讲规矩，促进大众重法治。所以，初中生在实际学习中也会形成良好的道德品质，对其日后全面发展具有积极作用。3结束语

综上所述，在初中体育教学中渗透体育精神，不但能够帮助学生养成良好品格，还能提高学生合作精神。基于此，初中体育教师需加大体育精神渗透力度，促使其存在的价值与效用充分发挥出，为初中生综合素养提升提供有利条件。

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