高中生课外阅读习惯培养及策略研究

杨蓓蓓

英语课外阅读是对课内阅读的补充和延伸，因此养成良好的课外阅读习惯应作为实现阅读教学目标的有效手段。目前的课内阅读教学主要以精读为主，围绕词汇、语法进行细致教学，对阅读策略进行一定的指导辅以快速阅读的少量训练，但很难做到大量的泛读及指导与反馈。英语课外阅读正好可以弥补课内阅读的不足。在阅读量、阅读内容上可以由学生自主选择和控制，既有利于提高学生阅读能力，又能培养学生自主学习的能力。而自主学习能力的加强，又能更好地促进学生英语课外阅读习惯的养成。

一、自主学习和课外阅读

与初中学生相比，高中生的认知发展水平更高、自我意识更强、个性更加完善，其自我调控能力也有明显改善。他们己经能够独立地开展学习活动，自己想办法解决学习困难。

首先，面临高考和就业的选择，高中生建立了较强的学习动机，而这在高中生的学习中起着决定性的作用。同时在学习过程中，高中生已经掌握并能运用一些认知学习策略，但是在使用过程中仍需要教师指导。其次，高中生的学习自我监控能力也达到了较高水平。常常能给自己制定学习目标并在学习过程中不断评价进展情况，并根据反馈信息来修正学习策略。再次，随着认知能力的发展，高中生学习时间的自我管理能力也有明显的发展。

对于英语课外阅读习惯的培养与自主学习能力的锻炼不仅是不矛盾的，而且是相辅相成、目标一致的。因此，在对学生进行英语课外阅读习惯培养的实验过程中要将自主学习能力渗透到每一个环节。

二、自主选择阅读材料，制定个性化阅读计划（选择方法）

让学生根据自身兴趣爱好以及现有阅读水平选择自己的阅读材料，教师做好备案。为了达到在课外阅读习惯培养中渗透自主学习能力养成的目的，教师要指导学生做好课外阅读计划。

读书卡的制定考虑到了以下一些因素：（1）渗透学习策略的指导，包括认知策略、调控策略、资源策略等。要求学生对自己的课外阅读过程进行自我评价。（2）在自主学习中渗透任务型学习。虽然阅读内容学生可做自行选择，但对于阅读过程也是不能放任自流的。学生的阅读过程要在读书卡中有所体现，以方便教师与学生及时的沟通，辅导。（3）渗透词汇教学。词汇是阅读的基础。随着词汇量的增加，阅读能力逐渐加强。反之，有效的阅读也能扩大词汇量。词汇与阅读既密切相关，又互相作用与影响。因此，在读书卡中特意设置了有关词汇积累的一栏。让学生自找新词，能使他们感到学习新词是自己的愿望，而不是教師强加于他们的任务，充分调动他们的积极性。在不知不觉中让他们积累词汇，同时这样的训练也可以让他们迁移到必修课的预习课文中去。

另外，学生在了解了教师的教学目的和要求的基础上，根据自身实际阅读水平和阅读需求制定适合自己的英语课外阅读计划。

三、对课外英语阅读习惯培养的几点意见

1.教师在培养学生英语课外阅读习惯中应注意的问题

第一，教师自身对英语课外阅读的涉略要相当广泛，对于各阶段学生所能获取的阅读材料应做到心中有数。对于向学生推介的课外阅读材料，自己首先应有一个深入的学习过程。这样在学生的阅读过程中才能给予更多有效的指导。同时，教师还应对阅读教学进行理论和系统地学习，使得阅读策略指导更具有针对性和科学性。第二，英语课外阅读习惯培养在于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读自主性是关键。学生作为学习主体，他们的学习兴趣，学习目的，学习态度从根本上决定了其学习效果。课外阅读活动是在脱离了教师视线，离开了家长监督之下的自发学习活动，对学生的自主性学习就有了更高的要求。因此只有提高了学生的深层学习动机，调动了学生的自主学习意识才能成功培养起学生的英语课外阅读习惯。第三，在习惯的培养过程中，教师的指导与监督起着决定性作用。没有了监督，培养也无从谈起。学生常常是由他主阅读，同时伴有阅读要求，才能逐步发展成自主阅读。学生没有形成良好的课外阅读习惯，往往是由于缺乏学习主动性，而漠视了教师布置的课外学习活动。因此，英语课外阅读习惯的培养必须要有老师有规划，长期不懈地但又区别于课内教学任务检查的监督手段。第四，注重学生的个体差异。每个学生的学习基础，兴趣爱好各不相同，因此形成了他们完全不同的阅读倾向与习惯。教师应予以充分的尊重，在培养过程中，应采取不同的教育手段因材施教。

2.针对我国中学英语教学现状，对培养高中生英语课外阅读习惯的建议

首先，可以充分利用拓展课、研究型课等选修课，对必修课的常规教学做有益的教学补充。英语教师应当重视学生英语课外阅读习惯的培养，并在培养过程中起到切实有效的监督职责。其次，丰富学生的阅读资源，学校图书馆应备有大量的，内容丰富的英语阅读书籍，也可以在班级建立流动图书站，教师也应经常向学生介绍和推荐内容健康、语言流畅的英语读物。总之要想尽办法扩大学生的阅读领域。最后，广大一线英语教师要积极参与到阅读教学的研究中，并结合已有课内教学经验与课外阅读教学的实践经验探索更为高效的英语课外阅读习惯培养的手段与措施。

（作者单位：江苏省南京市溧水区第三高级中学）