我的英语课堂小策略

陆礼霞

古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。教师喜欢教这样的学生，可反过来说，我们怎么才能把孩子培养成这样？带着新课程改革浓浓的春意，沐浴着新教育的缕缕阳光，我们在摒弃过去陈旧的教学理念和方法的同时，要寻求创新的教学方法和策略以达到我们追求的教育目标。在实际的教学工作中，我们知道教学策略是为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生实际，对所运用的教学顺序、教学组织形式，教学方法和教学媒体等因素进行的总体考虑。要寻求最优化教学，老师们就要找到更科学更有效的教学策略。以下是我在课堂教学中总结的几点教学小策略，在此与大家一同分享。

一、丰富肢体语言，优化教学

在教学中，教师应针对学生的年龄特点和心理特点，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。我在平时的教学中，会丰富肢体语言，吸引学生们的注意力，提高教学效率。如新授交通工具的单词时，我会模仿开小汽车的样子，教孩子滴滴car；呈现bus时，我假装站在公交车上拉着扶手摇晃，说：“嘟嘟bus”；教taxi的时候，会挥手假装拦出租车说：“Hello，taxi。”孩子们边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆。再如巩固teddy这个词时，我会让孩子用不同的语气去练习，如“teddy，teddy，happy！”让孩子们开心地边读边表演。“Teddy，teddy， cry！”孩子们会伤心地去朗读单词。这些呈现和巩固的方法都能极大地提高学生学习英语的兴趣，提高课堂效率，优化教学。

二、合理、巧设游戏，巩固教学

小学生具有活泼好动、喜欢游戏的特点，所以游戏能帮助教师将单调乏味的复习巩固活动变得生动有趣，引人入胜。这样有利于激发和提高学生的学习兴趣，使學生自觉、积极地投入到学习中去。但是教师在设计游戏时一定要注意合理、涉及面要广，争取全员参与。如Guessing game， mouth game， TPR， Passing game， Touching game， high and low等等。在巩固水果和动物等单词的时候，我会采用brain storm，或者请孩子用动作模仿动物或者空中画水果等方式，来巩固句型和单词。孩子们非常喜欢这样的方式，参与率高，情绪高涨，效果明显。当然一种游戏也不能久用，要不断更新，方式要多样化。

三、创编歌曲、歌谣，丰富教学

小学生活泼好动、爱说爱唱。根据这些特点，教学中，教师要利用歌曲、歌谣、小韵文或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。教师可根据教学内容，采取创编的方式，丰富教学。如在学习现在进行时时，我就用有节奏的chant来呈现语言，增加了它的多样化和新鲜感，再配合手指和肢体动作表演，增添几分趣味性。

What are they doing？ They are washing dishes， wash， wash， wash.

What are they doing？ They are sweeping the floor， sweep， sweep， sweep .

What are they doing？ They are singing the song， sing ，sing，sing .

What are they doing？ They are drawing pictures， draw ，draw， draw ...

在平时教学中，我除了会让学生跟读、跟唱书本上的歌曲，还会让他们进行创编。如一年级在新授完《This is Mr Green》这首歌后，我会让孩子把好朋友的名字把Mr Green 的名字替换掉，把Good afternoon也替换成他们喜欢的打招呼方式。这样孩子们唱得开心，而且能把三个单元所学的知识进行融合、复习，达到了良好的复习效果。

四、情境中学习、巩固语法，强化教学

语法学习本身不是语言学习的目的，学习语法是为了更好地学习语言，从而达到“学以致用”的目的。语法句型的学习，单在口头说说是十分空洞的，必须创造一定的情境，如在教学祈使句时，正好天气逐渐变冷，进入班级对学生说：Its very cold now.Please close the window.Please close the door.学生在真实的语言环境中，了解和感受祈使句的结构和用法。这样的教学既贴近学生生活的语言环境，又激发学生的学习积极性，学生也学习了新的语法，并很容易地记住语法的规则。同时画图也未尝不是一种很好地办法。如在巩固运用There be 句型时，让学生对家家进行想象，大致画出家里有哪些物品，放在什么位置等。There be 句型在这里得到了充分运用，学生说英语的能力也势必会得到很大的提高。同时，可以让孩子选择不同的场景，如教室、学校、图书馆等，利用新学语法知识去强化教学，从而达到学以致用的目的。

五、课后制作小报，课上总结学习过程

英语小报的制作，比较适合中、高年级。我会让孩子图文并茂地把话题、语法知识整理在小报上，总结一个单元所学的知识。孩子们非常乐意去完成这份特殊有趣的作业。在上新课之前的几分钟，我会选出一些小报，让孩子们自己来说一说所学的内容。无论是词、句、法、文都得到了巩固，特别是写作方面也有了明显的提高。我还会拍一些照片放在家长群里，让家长们来感受孩子们的进步。同样，让家长参与这项活动，关心起孩子的英语学习。

英语教学是一门科学，更是一门艺术。一个优秀的英语教师不仅应具有扎实的英语语音基础知识及较高的语言水准，同时还应有一定的艺术修养和精湛的课堂教学技能。教学有法，学无定法，愿在今后的英语教学中探索出更多的教学小策略，进一步提高小学英语的教学质量，在小学英语教学这块沃土上开花结果。

参考文献：

[1]张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社

[2]王松美.韩幼萍.实施新课程精要读本. 首都师范大学出版社

[3]刘海英.英语课堂中应有效运用chant

（作者单位：江苏省张家港市实验小学）