“新”技术“活”课堂

周芙蓉

相较于传统的教学模式，交互式电子白板在幼儿语言教学活动中更能体现出它的独特功能与效力。白板中隐藏、放大镜、聚光灯等效果的应用，各种音效的点缀，使一些简单图片变成一部短动画片似的，这对于长期接触传统教学方式的幼儿来说尤其新奇。因此，在幼儿园语言教学中，适度、适量、适时地运用电子白板技术，不仅能活跃课堂教学氛围，突破教学重难点，还能活跃幼儿思维，使教学过程充满童趣，激发幼儿学习的主动性。下面我以小班语言《捉迷藏》为例，谈谈白板教学在幼儿语言教学中的作用。

一、激发和保持幼儿谈话的兴趣，化解活动的难度

在语言活动中，我们往往发现：在活动一开始，有趣的话题总能使幼儿产生表达的愿望，让他们畅所欲言；但到了活动中后期，他们的注意力开始不集中，兴趣也有所下降，师幼间的互动大打折扣。而白板教学活动凭着他的互动性、灵活性能有效吸引幼儿注意，保持他们的兴趣。

例如：在《捉迷藏》活动中一开始，我们创设了朋友来做客的故事情境。“今天我们要到皮皮家去玩游戏。咦！四位动物客人已经到皮皮家啦，他们是谁呀？”图中的动物只漏出身体的一部分，通过白板的显示、隐藏功能，请幼儿学说“小动物，快出来”，并请幼儿上来点一点，把小动物请出来，幼儿的兴趣一下子起来了。“原来你们都认识呀，长颈鹿、鱷鱼、狮子、大象都来皮皮家做客了。那你知道他们长得什么样子？”由于小班的幼儿还不太会抓住动物的主要特征来进行表述，因而白板中的“粉笔﹢黑板”功能就起到了突出的作用。教师用白板笔迅速画出“长长的脖子”，幼儿马上反应出这是长颈鹿的长脖子，画出“尖尖的嘴”，小朋友马上反应出这是鳄鱼的“尖尖嘴”，在师幼“一画一答”的过程中，幼儿对动物的外形特征有了更深的理解，并提高了口语表达能力。

幼儿同白板间的简单互动，让幼儿身临其境，积极主动发言，激发他们积极思维。同时，随着幼儿理解提高，幼儿先回答，教师再进行对图画局部细节的表达，孩子们看到自己的理解能在屏幕上出现，感受到了成功的喜悦。

二、吸引幼儿的注意，为幼儿营造学习语言的氛围

小班的孩子年龄小，兴趣维持时间短。白板教学活动凭其直观性、生动性、趣味性能很快吸引幼儿的有意注意，使幼儿的兴趣达到最高点。

继续以《捉迷藏》为例，相较于一般的多媒体课件，白板上的功能更加齐全完善。比如它有一个“放大镜”功能，能帮助幼儿在游戏情境中学说“XX！XX！快出来吧！我看见你的xx了！”的句型。当幼儿尝试着说出“XX！XX！快出来吧！我看见你的xx了！”这个句式时，我引导幼儿观看屏幕，而幼儿看到的是一片漆黑，当拉出类似手电筒的图标时，我故作神秘的请幼儿跟着圆形光亮走，被照亮的就是被放大出现的动物。

此外，白板中的手电筒、拉幕、反转等技术，都是普通的多媒体反不具备的。合理运用，就可以较好地吸引幼儿的有意注意，提高幼儿的语言表达能力。

三、渲染欣赏氛围，培养幼儿对语言的感知力

在幼儿语言活动中，会欣赏优美的诗歌或者朗朗上口的儿歌也是一项十分重要的内容。对这些优秀的语言材料的理解、欣赏、朗诵，能很好地提升幼儿对语言美的感悟能力。但由于幼儿知识经验的不足，在理解诗歌或儿歌内在意义的过程中会存在一些困难，进而在朗读过程中很难产生共鸣，语感的培养也受到了限制。白板技术能以文字、动画、声音三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境，帮助幼儿理解记忆。

例如：在《捉迷藏》中引导幼儿学会较长的句式，当中充分运用了白板教学的聚光灯技术，让有画面的可控性，可动性。

在这一过程中，教学过程变成了可猜可看的游戏过程，他们愿意积极地调动自己的语言运用技能，让自己突破自己语言表达的瓶颈，主动地说出这句较难较长的话语。

四、构建想象空间，提高幼儿运用语言的创造性

幼儿的显著特点之一，就是富于想象。幼儿的思维不同于成人，没有条条框框限制，他们既可以想象星月上的世界，也能够幻想昆虫小草的天地……把自己带进幻想的世界。然而，幼儿的想象力，毕竟是缺乏逻辑、随意性的。为此，我们既要想方设法激起幼儿思维的兴趣，又必须化繁为简，将复杂的问题分解成若干简单的问题，循序渐进的诱导幼儿通过观察和想象，较全面的认识事物。运用白板技术，完全可以为幼儿构建更广阔的想象空间。

仍以《捉迷藏》为例：如第三个环节是游戏：捉迷藏。“捉迷藏真好玩！我们邀请更多的好朋友一起来玩吧！快把眼睛蒙起来。”当小朋友再次睁开眼睛时，看到的是“扁扁嘴”，他们通过这个“扁扁嘴”猜出小鸭；看到树丛后冒出的红鸡冠，猜出是大公鸡；看到门后露出的长耳朵，猜出是小白兔。这个猜的过程，也是幼儿进行推理想象的过程，他们充分调动自己的已有经验，对着“画”进行解读，并积极地来参与表达，这对于幼儿提高语言的表达能力及创造性都非常有帮助。

白板教学手段在幼儿语言活动中运用，对提高教学有效性，优化教学过程有明显的作用，值得我们进一步研究与探索。这就要求每位幼儿教师根据幼儿的特殊需要，合理运用新的多媒体技术，给孩子们一个享受快乐学习的机会。

（作者单位：昆山经济技术开发区锦华幼儿园仁宝分园）