把爱播撒到幼儿的心灵

张莺

“爱幼儿”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。”我体会到：以平等的爱，才能“打到心灵深处”；以真挚的爱，才能化解顽童之愚顽；以真情的爱，才能抚平受伤的心灵；崇高而无价的奉献精神，才能真正地爱每一个幼儿。

当然，爱一个好幼儿并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题幼儿”才是对我们的最大考验，而这也正是教师的天职。班主任工作的主要责任，就是帮助幼儿，及时地解决幼儿思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。

一、以平等的爱“打到心灵深处”

爱幼儿，就必须善于走进幼儿的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

我班有一个女宝宝很优秀，各方面表现都很好。但是，突然出现了上课时无精打采、不喜欢来幼儿园等情况。问其原因，说身体不舒服。后来发展到经常不来幼儿园。有一天早上，她突然哭着跑出教室要和她奶奶回家——情况极其反常！我找她奶奶谈了几次，总是毫无效果。面对着教师的批评、父母的指责打骂，该女宝宝非但没有改变，反而越来越反常。我想，这不是一个小问题，必须深思熟虑等待机会才能找出解决问题的办法。

我按照陶行知先生的“改批评指责为宣导启发”的原则，一方面做好家长的思想工作，一方面等待时机。有一次，她请了假，说不能来上学。我带了一些水果去看她。到了她家，我来到她的床前，将水果放下说：“宝贝，哪里不舒服？你是好宝宝哦，是我们班的明星宝宝啊。你这几天不在啊，我们大家都很想你的……”听了这番话，孩子突然哭了，她原以为老师要批评她，但老师不但没有批评她，反而看望安慰她，与她平心静气的谈话。通过父母和老师的一番安慰，孩子开始起床，吃饭，并且慢慢说出事情的来龙去脉。

了解事实是解决问题的良好开始。原来一桌上的一个男宝宝一直欺负她，针对这一情况，我们进行了处理，后来，女宝宝也很乐意来幼儿园了，每天早上还高高兴兴地和老师问好，学习状态也变得很好。

由此我也明白了爱幼儿是最好的教育，爱幼儿是和尊重幼儿、信任幼儿连在一起的。而只有平等的愛才能“打到心灵深处”。

二、以真情的爱，抚平受伤的心灵

家庭是孩子的第一所学校，家长是子女的第一任教师。家长赋予子女的不仅是生命，家庭每一天的氛围，家庭成员的关系，家庭对社会各种事物的评价，家庭生活的习惯等等，每时每刻都在塑造着孩子们的心灵。

我班有一名幼儿，父母之间经常吵架矛盾不断，相互漫骂，感情到了破裂的边缘，家庭氛围极差。受伤害最深的是未成年孩子。孩子在家里感觉到度日如年，以至于心烦气躁，个性内向，与同学也难以相处。这种情况，如果不去做家长的工作，使孩子的父母团结起来，幼儿就没有一个安定的后方，要她健康成长是不可能的。然而转化幼儿家长谈何容易？做幼儿家长的思想工作，比起做幼儿的工作难度大得多。

我首先以谈幼儿情况为由进行家访，有意多与家长谈心，谈孩子，谈人生，谈社会，谈家庭生活。通过几次接触，家长把老师当成朋友，自然就谈到夫妻感情问题。当谈到夫妻不和对孩子有着极大的伤害，是孩子学习和成长的巨大的障碍的时候，孩子父母有所醒悟了，家庭中夫妻对立的气氛也有所改变。这个过程，我也跟孩子讲清楚，让她积极配合：在家听话，努力学习，给父母增加信心。通过幼儿侧面了解到，父母的感情虽没有根本转变，但已大有改观。

于是我便采取第二步行动。在前几次接触中我已经了解到她父亲虽沉默寡言，城府较深，但为人讲义气爱喝酒。我就通过一起喝酒谈心的方式，打开了孩子父亲的感情闸门。其实他们夫妻之间，也没什么大不了的矛盾，说起来都是一些鸡毛蒜皮的家庭小事。我从孩子的前程入手，对孩子的父亲做深入的思想工作。我将陶行知的一段教诲，详细分析给他听，要求他拿出男子汉大丈夫的样子来，做家庭团结的主心骨，做榜样。他深受感动，为自己的行为而感到惭愧，于是和我相互承诺义务：他保证家庭和睦团结，我保证他孩子学习生活状态良好。孩子母亲是个性格外向的人，自然也就积极配合了。

了解到她的家庭矛盾基本解决以后，第三步我加强对幼儿做转化工作。后来的家访，我发觉他们家庭已风平浪静，相处十分和睦了。他们的孩子也几乎变成了另一个人。以前是早晨起床需要父母喊，晚上睡觉需要父母催；现在是早晨自觉按时起床，晚上一回家到时间就自觉睡觉了，连吃饭都自己吃了。

家庭的团结和孩子的学习进步，相互促进——这个家庭进入了良性循环状态。孩子母亲谈起孩子的变化就喜上眉梢，非常高兴。

三、爱生就是无私奉献

“爱满天下”意味着无私奉献，它是崇高的，也是无价的。陶行知曾说过：“教师的服务精神是教育的命脉，金钱主义最足以破坏教师职业的尊贵。”陶行知不仅自己有奉献之心，而且反复强调教育幼儿也要有奉献之心。

教师应该爱每一个幼儿，并深知“德高为范，学高为师”的道理。因此，作为一名人民教师，只有在幼儿面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，才能深深地影响幼儿，潜移默化的感染幼儿，使幼儿能接受老师、信任老师乃至崇敬老师，“教育”才能得到良好实施。

（作者单位：昆山市千灯美景幼儿园 ）