让政治课堂充满活力

董梦文

摘要：活力是一个人生命力强盛的象征，充满活力的人无论是生活还是学习都有着较高的效率，比之于初中政治课堂，如何让课堂充满活力亦是我们每一名教师应当关注的问题。而随着新课改的不断深入，教师越来越需要改变传统，积极探索新的课堂教学模式，努力让课堂充满活力。在这个过程中，设计个性化地教学、实施高效的教学策略是我们教师应该努力的方向。

关键词：初中政治；课堂教学；活力

随着时代的进步和社会的发展，课堂教学模式的转变也势在必行，尤其是初中政治课堂，本着其理论性的特点，我们教师必须选择科学有效的教学策略，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力让政治课堂充满活力。基于此，本文就如何激发学生学习积极性和创造初中政治课堂的活跃氛围谈一谈自己的看法。

一、发展师生关系，创设民主学习氛围

民主是创造轻松活跃的前提，要想让一堂课避免严肃的、死气沉沉的学习氛围，就有必要改变教师原有的教学理念，改变以往教师高高在上的想法，主动承担起改善师生关系的职责，从而营造出一种宽松、和谐、民主的学习氛围。

例如在教《树立正确的消费观》这篇课文时，我便主动通过多媒体技术将自己一个月的花费细节以列表的方式展现出来，并让学生评价我的消费中哪些是合理的消费、哪些是不合理的。这个行为看似简单，实则将我和学生拉到了一个位置上：都是消费者，我们之间的距离立刻被拉近了。于是，课堂氛围瞬间被激发起来，他们纷纷举手发言，接连不断的妙语也引得学生们不禁大笑起来。不仅如此，我还定期要求学生提出对我的意见，不记名，每个学生都可以自由表达自己的想法，我也非常尊重他们的想法，这不仅拉近了我们之间的师生友谊，而且对课堂民主氛围的形成起到了极其重要的作用。

尤其需要指出的是，教师应尊重学生的学习成果，即使是批评也不要有讽刺和挖苦，要用真诚的心去打动学生，用信任的心态引领学生前进，用亲切温和的语言教育他们，要不断调整教学策略，尽可能尊重学生的自我意愿，帮助其找到适合自己的学习方式。这样，通过构建师生之间的友谊，学生感到自由轻松，将课堂看作学习的乐园，自由发挥，从而营造出了高效率的学习氛围。

二、巧妙发挥课堂表演，活跃课堂气氛

课堂表演是一种非常独特的课堂教学手段，它根据教材内容，利用现代设备、绘画、音乐、环境、活动等方式渲染出一种特定的氛围，创造出符合教学表演的情境，通过组织学生参与，激发学生学习的乐趣，引导思维的发散，将学生安置于一种特殊的情境里，心理产生共鸣，从而加深对课堂内容的理解。例如在讲解《竞争与合作》这篇课文时，我便组织了一场活动，安排两人一组，并将两个人彼此靠近的两条腿绑在一起，组成一个新“人”。于是，我又要求他们进行竞速，即两个人一起从教室的一头跑到另外一头，时间最短者为胜，胜者有奖。由于每个人都想赢，但两个人捆在一起，结果步伐不统一，走不了几步便摔倒了，同学们看到后也都哈哈大笑起来。接着，我让他们重新开始，参与者们慢慢找到了节奏，通过喊口号“一二一”，脚步也统一了起来。赛后我让参加比赛的同学谈一谈关于比赛的感想，他们便自然地归结到合作的领域。然后我再讲解合作与竞争的关系时，他们的理解也就水到渠成了。

三、联系学生实际生活，创设情境激活课堂

政治思想学习的目的在于指导生活，因其来源于生活又经过提炼加工后从而高于生活，所以，要学好政治，还必须还原到生活中，在生活中感悟與思考，等再回归到课本中时，就会有很多共鸣与感悟，学生也就真正学到知识并运用知识了。教材给予我们的毕竟仅是一个话题，我们教师要努力对其加工设计，让学生身临其境，感受生活，加深了对知识的理解和运用，也会激发其对思想政治课的兴趣。

例如《人生难免有挫折》这篇课文，在教学之前，我仔细研究了教材内容，并根据教材内容做出分析，设计出一套教学方案，为了让学生更加深刻地理解课文内容，从理论到实际完成对接。我布置了以下学习任务：请写一段自己经历过的挫折和困难，自己是怎样应对的？是否克服？它给你的生活带来了什么样的影响？等收到同学们交上来的作业，我发现他们大多写的都是与学习方面相关的话题。有一个学生写道：自己的成绩怎么都提高不了，不管我多么努力，用了好多方法都没有用，我真的没有信心再去学习了，这让我很无奈，不知道怎么办，自己是不是不适合学习啊？看到这个学生的倾诉，我想凭自己的说教并不能改变什么，于是在课堂上我提出了他的烦恼，并询问大家是否也有相同的经验或情况，当遇到这种情况时又是怎么应对的。他们果然都有共鸣，纷纷举手发言，给出了很多宝贵的建议。由于问题源自学生，答案也出自学生，所以他们感到十分亲切，情感上也有了依靠，课堂气氛立刻活跃了起来。

总之，现实生活中充满了矛盾，而我们就是要积极去解决这些矛盾。历史课堂教学亦是如此，为了保持课堂教学的活力，教师只有不断更新自己的教学观念，时时思考关注新知识、新理论，大胆实践，大胆创新，让自己的教学跟上时代的步伐，不断进步，促进教学向前发展。

（作者单位：江苏省射阳县初级中学）