合作意识在体育基础教育课改中的价值体现

于传海

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，作为教育事业当中非常重要的基础教育也在不断的发展。近年来，由于先课程改革的不断深入，在教育事业当中的体育基础教育受到社会的广泛关注，基础教育是整个教育事业当中非常重要的一部分，更要在教育过程当中提高其教育的质量。合作学习是在学习当中一种非常重要的学习形式，而要进行合作学习首先需要有良好的合作意识，在体育基础教育课程改革当中，合作意识是非常重要的。本文将对在体育基础教育课改中的合作意识的价值体现进行深入分析和探讨。

关键词：合作意识；体育基础教育；课改；价值体现

在我国的教育事业当中，基础教育是整个教育事业的根本，所以说是非常重要的，而基础教育作为一种教育思想，为整个教育事业的发展打下了良好的基础。但是，相对来说我国的基础教育水平还不高，并且随着社会经济的快速发展，传统的基础教育方式已经不能够很好的满足现代的社会需求。近年来，为了适应社会的发展，我国对于教育事业方面也进行了多次的改革，其中基础教育也进行了课程改革。体育教育在基础教育中是非常重要的一部分，体育教育可以很好的提高学生身体素质以及思维能力，在体育课当中合作意识是非常重要的，而合作意识不仅仅需要去培养，还需要学生去实践，去感受合作的过程，才能够很好的理解合作的价值。

一、合作意识的概述

合作意识是个体对共同行动以及行为的认知，同时合作意识也是合作行为产生的的根本和基础。对于合作意识的定义，一直以来都没有一个较为统一的说法。合作意识的培养培养需要依靠人与人之间的交往的过程，然后在这个过程当中逐渐的去培养合作意识，从另外一个方面来说，合作意识是很难通过培训以及一些教育来进行培养的，所以说只有通过人与人之间的交往来培养合作意识，最终由合作意识来引导学生去进行合作行动。

二、合作意识在体育基础教育课改中的重要性

在体育运动当中，合作意识是其本身的一个特点，而在体育基础教学当中，合作意识仍然是非常的重要的，而在传统的体育基础教育当中，合作意识普遍没有得到重视和很好的教育，随着新课程改革进度的不断加深，合作意识在体育基础教育当中显得尤为重要，同时也备受社会的关注，随着教育事业的不断改革和发展，可以很好的证明合作意识在教育当中的重要性和价值。下面将对合作意识在体育基础教育课改中的重要性进行分析[1]。

（一）合作意识有利于学生的学习

在体育基础教学当中，由于是基础教学，所以说在这个个阶段接受教育的学生大多都年龄较小，学生还处于一个身心发展的阶段，所以对于学习以及教师等较为容易产生抵触的情绪，这在很大程度上影响了学生的学习效率和学习质量。不仅如此，如果学生在这个阶段没有得到良好的教育，则很有可能会染上许多不良的恶习，影响到学生的发展。另外一个方面，由于现在社会发展的较快，知识以及教材的的更新换代都较为迅速，不仅仅是教师需要很快的去适应这种现状，而对于学生来说，也是非常大的一个问题。随着新课程改革的不断深入，为了适应时代的发展，更好的进行教育工作，体育基础教育也进行了课程的改革，在体育基础教育的课改当中，合作意识就更为重要了，在体育基础教育当中，在体育教学当中，让学生进行一些体育游戏，通过学生在在体育游戏当中进行交往和互动，让学生在学习当中产生浓厚的兴趣，在这个过程当中产生一种合作意识，从而使学生可以对新的学习知识也能够有很好的学习兴趣[2]。

（二）合作意识有利于学生的的发展

合作意思无论是在体育基础教育当中，还是在其他阶段的教育当中，都有着非常大的作用和意义。学生不仅仅在学校学习的阶段需要具有合作意识，在走出校门步入社会之后仍然需有具有合作意识。这就需要在基础教育当中对学生进行合作意识的培养，如果学生具有较为良好的合作意识，在校学习期间不仅仅可以有很好的学习状態，以及具备较好的学习能力，当走出校门步入社会之后，其面临的不再是学习书面知识，其面临的是整个社会，更需要有合作意识来帮助其更好的处理和解决问题，只有在基础教育的阶段，去有效的培养学生的合作意识，逐渐使其产生合作行动，最终才能够帮助学生更好的进行学习，以及更好的去面对社会更好的发展。

三、体育基础教育中合作意识的培养

（一）采用合理的学习方式

在体育基础教育当中，随着新课程改革的不断深入，对于体育基础教育的教育形式也产生了非常大的影响，需要其随着新课程改革标准来进行新型的教学工作，在体育基础教育当中，合作学习是非常重要的，同时合作学习也是一种非常重要的学习形式，而在体育基础教育教学工作当中进行合作学习的开展，学生作为教育的对象，需要先培养学生的合作意识，在体育基础教育当中，首先要采用合理的学习方式，通过一些特定的学习方式，来让学生初步认识到合作的意义，然后来逐渐的去培养学生的合作意识，最终使学生可以使学生自主的产生合作意识，能够在以后的学习以及发展的过程当中，灵活的运用到合作的意识[3]。在体育基础教育当中，例如可以采用分小组的教学方式，教师通过学生在日常活动以及上课自由交流当中对学生的观察，之后对学生的学习情况以及性格进行分析，然后综合的将学生分成若干个小组，并且教师在教学当中，对这些小组进行较有针对性的教学和辅导工作，让小组的成员不仅仅是可以一起玩耍的小伙伴，同时在学习当中也可以成为很好的合作伙伴，另外教师可以举办一些竞赛以及活动，让学生以小组的形式进行参与，在参与的过程当中，不会由一个人人去独自完成整个比赛，需要小组的成员进行合作，而这个需要小组成员进行合作的过程，教师需要对小组进行引导和帮助，让学生在合作的过程当中，感受到比自己的能力更强大的力量，并且引导学生去认识到合作意识，并在学生比赛过成当中，让学生切实的体验到合作的力量和价值。所以说在体育基础教育当中，采用合理的学习方式，可以很好的去培养学生的合作

意识。

（二）从兴趣出发培养合作意识

在新课改的体育基础教育当中，要求在教学过程当中以学生为教学主体，在对学生进行理论知识教育教学的同时，也需要注重对学生进行合作意识的培养。在整个教育事业当中，基础教学是整个教育事业的根本，同时在基础教育阶段的学生，都是身心正在发展当中的学生，不仅仅年龄较小，并且对于学校学习较为容易产生抵触的心理和情绪，在这种情况下，就需要在体育基础教育当中，根据新课程改革标准以及学生的具体情况，进行学习方式的改变和更新，同时要求教师在教学工作当中进行较为有效的引导工作，其中较为有效的合作意识培养方法，就是通过对学生的兴趣出发，通过对学生日常活动以及其自身情况的观察，然后进行分析，分析出学生的兴趣爱好的方向，然后教师根据所分析的内容，不定时的去举办一些活动。首先让学生积极主动的去参与到活动当中去，当活动结束之后，让学生对于活动的过程进行分享，对于结果进行分析，而教师起到一个很好的引导作用，通过对整个活动的过程进行分析，总结出经验，教师引导学生如果与同伴进行共同的合作会不会有不一样的结果，同时教师还要引导学生在活动结束后，现场的去进行实践，让学生真实地感受到合作的力量，并且在感受合作的力量之后，对学生进行合作意识的灌输，在这整个活动的过程当中，潜移默化的让学生感受到并认识到合作的意识。例如在体育基础教育当中，教师安排举办一场小小的足球赛，让男同学参与到比赛中去，而女生则负责为男生加油呐喊，整场比赛在教师说明比赛规则，并让每一位同学能够理解的情况下，让学生去自行的发挥，在比赛结束之后对于胜利的一方进行表扬，在这个时候教师还应该抓住机会，让学生讨论，对于这场足球比赛进行分析和总结，让赢得比赛的一方分析是如何赢得比赛的，而比赛输的一方去分析输的原因，然后让每一方派出一名代表对于比赛进行总结，然后教师在一旁进行引导，不断的去引导学生往合作的方向去分析，输掉的一方往往是由于队员之间没有进行团结合作，某一个队员或者某几个队员忘记了与同伴合作，最终使其输掉的比赛。而赢得比赛的一方，对输掉的一方传输经验，是否是因为大家共同合作才可以赢得这场比赛，当在条件允许的情况下，让赢得一方进行现场的演示，从而加深同学们的印象，而对于女生来说，让在一旁加油的女生进行发言，是否看到了合作的过程，最终达到让学生认识到合作意识，并且认识到合作的重要性的目的。所以說在体育基础教育课改当中，从兴趣出发培养学生的合作意识是非常合理，并且是非常有效的，同时也提突出了合作意识在体育基础教育课改当中的作用和价值。

四、结束语

综上所述，合作意识在体育基础教育课改当中是非常重要且有价值的。随着我国教育事业的不断发展，以及新课程改革的不断深入，对于基础教育的要求也越来越高，不仅仅要求在教育中进行知识的传输，还需要进行合作意识的培养。在体育基础教育教学当中，只有从学生的自身情况出发，并且对于教学以及学习方式进行改变，才能够对学生很好的进行合作意识的培养，最终促使学生可以进行很好的合作学习，在促进学生更好的发展的同时，也体现了合作意识在体育基础教育课改当中的价值。

参考文献：

[1]李斌.基础教育体育与健康课程改革：变迁、冲突及其整合——基于价值论的视角[J].北京体育大学学报，2016，39（3）：88-94.

[2]杨丽芳.基础教育体育课程改革的几点思考[J].运动，2016（6）：1-2.

[3]黄正荣.浅谈新课改下高中体育教学策略[J].神州，2017（36）：90-90.