小学语文教学中渗透德育教育

周昱

【摘 要】随着我国课改的不断深入，语文教育与德育教育二者的联系日益密切。其中，德育教育占据着一个非常重要的地位。正因为如此，就要求我们在德育培养过程中，使每一位学生都具有强烈的爱国主义精神和集体主义精神，以及培养成一代有理想、有文化、有道德、有纪律的新型人才为目标。通过语文教学，不断引导学生去体验、发现以及感悟文章之美和语言文字之美，同时，加强政治情操及思想品德等教育，为推动学生的德智体全面发展提供有力的条件。因此，本文就小学语文教学中对德育教育的渗透，分别从课前的德育渗透、教学过程中的德育渗透以及课后的德育渗透三个方面对学生的德育教育进行了分析和探討，以供业内人士参考借鉴。

【关键词】小学语文教学；渗透；德育教育

一、在课前的德育渗透

通常情况下，在语文课之前，我会让学生将提前准备好的小材料通过说话讲解的方式进行练习，比如《难忘的一件事》、《我的爸爸》等，并针对学生的表现进行详细的点评，这样不仅仅在学习方法上给予学生帮助和指导，而且对学生的德育渗透能够起到很重要的作用。再比如说，让学生通过小故事的形式讲解成语，不仅可以使学生更深入的了解中华民族深厚的文化，而且还能更深刻的体会其中蕴含的哲理等。有时候，我还会就当前的社会现象让学生进行讨论，例如，生活中买卖“缺斤短两”等，通过对现象的讨论，不断强化渗透学生的德育教育，进而有利于学生从小树立正确的价值观、人生观和道德观。

二、在教学过程中的德育渗透

就我国目前而言，小学语文教材中蕴含着非常丰富的文化，它也是学生与教师之间交流、沟通的重要媒介。在小学语文教学中，德育教育的渗透无不潜藏在每篇文章的字里行间。因此，在小学语文教学中，一方面要向学生传授新知识，另一方面还要选择适合的方式方法将教材中的德育教育内容渗透在教学中，让学生能够轻松、快乐的受到良好德育教育，需要注意以下几个方面。

（一）在创设情境中的渗透

为了更好的渗透德育教育，教师与学生之间可以利用语言、图画及音乐等教具渲染气氛、发挥想象、重现情景等表现形式来领悟主人公的情感，激发学生的求知欲，这种方式可以将知识实用化、通俗化以及趣味化，并且可以给学生一种真切的感知和体会。比如，在教学《生命生命》这一篇课文时，选择一首悲伤的背景音乐来渲染生命之脆弱，当学生在这种无言、肃穆的悲哀气氛渲染下，很容易使学生在较短的时间内，感受到课文的内容及产生良好的情景感应效果。再如，春天的时候，我们可以组织郊游，让学生在户外体会“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的意境等等，通过类似的活动，可以激发学生的观察能力、创造性思维，这样大大提高了学生的写作能力及对事物的理解。

（二）在剖析词句中的渗透

在小学教学中，一个非常重要的环节就是让学生分析和思考课文中的关键词、关键语句，并明确找出其蕴含的哲理。如《地震中的父与子》这篇课文，我会让学生找出描写父亲外貌以及神态的词语，并让他们想象“衣服破烂不堪、双眼布满血丝等词语描绘的父亲当时是一种什么状态和心理，从而引导学生理解父亲心底的痛苦以及不顾个人安危，一心只想着救出儿子的思想感情。一个伟大的父亲的形象就此展现出来。又如《春蚕》这篇回忆性的文章，通过三次亲眼所见特写镜头的描写，有力地烘托了母亲辛勤劳动、无私奉献的精神，真实感人，耐人寻味。通过类似文章的学习，使学生结合自己生活中的体会和感悟，联想到自己的父亲及其家人对自己无私伟大的爱等等，从中使学生学会知恩、感恩。

（三）在故事情节中的渗透

一般来说，每一篇文章的中心思想主要通过情节来表现的。这就要求教师在教学中，引导学生把握故事情节的发生、发展、结局，以及抓住作者思想感情的变化，使学生在情感上与作者产生共鸣，从而实现思想教育的目的。如《月光曲》这篇文章，首先我会带领着学生对文章的故事情节进行分析后，抓住文章的“情”和“景”，再与文章的核心环环相扣，逐步引导学生分析人物的动作、语言及心理变化等，从思想上激发学生对劳动人民的关心和热爱，从观念上引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

三、课后的德育渗透

对德育教育的渗透，不仅要重视课前和教学过程中的德育渗透，课后的德育渗透也不容忽视。作为一名教师，我们需要经常为学生举办课外阅读活动，这样不仅可以使学生的知识内容丰富化、多样化，而且还能有助于提高学生的语文能力，同时还能使学生受到良好德育的熏陶，为学生思想情操的培养提供有力的条件。除此之外，我们还可以针对学生的兴趣爱好以及认知水平的不同，为学生推荐好的读物，加强对学生的阅读指导，激发学生的阅读兴趣，指导学生做出适合自己阅读的方式方法，鼓励学生从阅读中吸取营养，提升自我的文化素养。

四、结束语

总而言之，德育教育作为在小学语文教育中非常重要的一部分，同时，它也是一项复杂的、长期的工作，这就要求我们教师必须根据学生的理解能力以及自己的教学设计因材施教，善于挖掘教材中有关的德育教育内容，勇于创新，积极参与教学改革，充分利用好学科优势，通过语文教育与德育教育想融合的方式，灵活的将德育教育渗透在学科教学中，科学合理的将学生引入到健康和谐的氛围中，从而为培养有理想、有文化、有道德、有纪律、德智体全面发展的人才发挥重要的推动作用。

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