论如何激发高中数学课堂活力

李奎耀

【摘要】在当前高中数学实际课堂教学过程中，提升课堂教学质量及有效性已经成为十分重要的任务及目标，而为能够使这一目标得以实现，应当有效激发课堂活力.在当前高中数学实际课堂教学过程中，作为高中数学教师，应当对提升课堂教学重量加强重视，并且要积极选择有效方法及途径激发课堂活力，进而使课堂教学能够取得更加理想的效果.

【关键词】高中数学；课堂活力；激发

在当前高中数学课堂教学过程中，很多方面因素均会影响课堂教学效果，而课堂缺乏活力就是十分重要的一个方面，由于课堂缺乏活力会导致课堂教学比较沉闷，学生兴趣比较低，因而，有效激发课堂活力，使课堂教学更加丰富多彩也就十分必要.在高中数学实际课堂教学中，高中教师应当清楚认识课堂教学缺乏活力所造成的不良影响，在此基础上选择有效途径及措施，有效激发课堂活力，从而使课堂教学得到更好效果.

一、创新课堂教学理念及教学模式

在当前高中数学课堂教学过程中，教师应当积极突破传统教学思想限制，积极构建现代化教学课堂，在实际课堂教学过程中将学生作为主体.在实际课堂教学过程中，教师应当积极激发学生学习积极性及主动性，有效调动其积极思维，使学生能够通过自主探究方式将课堂教学内容掌握，使其数学思维能够得以较好发展.在现代化教学模式下，学生可改变以往被动学习状态，使其能够在实际学习过程中占据主动地位，使学生能够在教师指导作用下更加深入地进行探究，对于数学知识及概念相关推导过程能够亲身体会.在学生不断思考及探究过程中，其思维灵活性得以有效提升，可使其能够在已有知识体系中较快调取相关知识内容，从而使其能够将知识较快理解及掌握.在学生积极发挥其学习主动性过程中，对于学生反馈信息教师应当及时收集，并且在实际设计过程中应当将这些内容作为依据，从而保证能够更好针对学生薄弱环节进行教学，使其数学综合素质及能力得以提升.

二、合理应用情境教学法教学

在高中数学课堂教学过程中，为能够使课堂活力得以提升，使课堂教学更加丰富，从而使学生兴趣得以提升，教师可对情境教学法进行应用.在实际课堂教学过程中，教师应当针对学生实际情况创设问题情境，从而使学生能够在具体情境中学习数学知识，进而使其将数学知识更好理解及掌握.在应用情境教学法进行高中数学教学过程中，十分重要的一个方面是创设问题情境，在此基础上才能够保证情境教学法发挥出更好的作用.为能够更好创设教学情境，教師应当对学生性格特点及兴趣爱好进行分析，并且结合实际教学内容对问题情境进行合理创设，从而保证问题情境更符合学生情况，使学生能够更好融入情境中，保证其能够在实际教学中积极参与，提升其学习主动性及积极性，也就能够使课堂教学更加丰富多彩，更加具有活力，最终使课堂教学效果能够得以有效提升，促进学生能够得以更好发展[1-2].

三、加强师生互动

在传统高中数学课堂教学过程中，之所以课堂教学缺乏活力，很大一方面，就是师生之间缺乏互动，大多数情况下都是教师讲解，学生听讲，课堂教学形式比较单一，并且也比较枯燥，课堂氛围比较沉闷.所以，为使课堂活力得以有效提升，高中数学教师应当对师生互动加强重视，积极改变以往课堂教学状态，与学生之间加强沟通交流，从而更好地了解学生实际情况及学习中存在的问题，从而能够对学生更加有针对性地进行教学.另外，通过加强课堂师生互动，学生也能够在课堂教学中更好参与，从而使课堂教学更加丰富多彩，进而真正提升课堂教学活动，使学生更好学习数学知识，最终保证其数学综合能力及综合素质能够更好提升，促进其更好发展.

四、合理运用多媒体教学

多媒体教学是当前应用十分广泛的一种现代化教学方法，通过对多媒体教学进行合理应用，可使课堂教学更加生动形象，使课堂教学内容更加丰富，也就能够使学生的学习兴趣及课堂教学参与积极性得以提升，使课堂活力得以提升.在高中数学实际课堂教学中，数学教师应当依据多媒体教学特点，结合实际数学教学内容，在此基础上对多媒体教学更好应用，从而使多媒体教学作用能够得以更好发挥，使课堂教学内容更加形象，保证学生更好地了解教学内容，进而更好将教学内容掌握，促进高中教学更好发展[2-3].

五、结 语

在当前高中数学实际教学过程中，积极提升数学课堂活力已经成为十分重要的一项内容，同时也是提升课堂教学质量的必然要求及需求.在实际教学过程中，作为高中数学教师应当清楚认识到激发课堂教学活力的重要意义，并且要积极选择有效措施提升课堂活力，在此基础上更好开展数学课堂教学，使学生数学能力及水平得以提升.

【参考文献】

[1]王学会.激发课堂活力，实现高效教学——高中数学课堂教学探究[J].学周刊，2016（24）：62-63.

[2]赵国兴.激活课堂活力，打造高中数学高效课堂[J].学周刊，2016（15）：223-224.

[3]朱春红.浅谈如何激发高中数学课堂活力[J].学周刊，2015（24）：237.endprint