高中女生物理学习兴趣失落原因调查

陶福芳

摘 要 本研究以云南省富宁县第一中学的高中女生为研究对象，以自编问卷作为研究工具，调查了高中女生对物理兴趣失落的原因。对调查结果的分析显示高中女生兴趣失落与学习动机、学习努力程度、教师教学水平、教学内容、女生对自身认知状况等方面有密切关系。在物理学习和教学过程中，应充分认识到这些因素对女生物理学习的影响。

关键词 物理;学习兴趣;问卷调查;高中女生

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0147-01

一、问题提出

本研究根据女生普遍存在对物理不感兴趣的特点，采用问卷调查的方法寻找使高中女生对物理兴趣缺失的主要因素，为教师在教学中能正确引导女生学习物理，促使女生对物理学习的态度发生转变，使其自觉、自主地学习，提高女生物理学习兴趣和成绩提供实证性依据。

二、研究方法

（一）访谈。访谈主要涉及到以下几个问题：（1）学生对物理是否感兴趣？感兴趣的原因是什么？不感兴趣的原因又是什么？（2）学习物理的目的是什么？（3）学生是如何学习物理的？即学习的方法。（4）学生的学习成绩如何？（5）教师的教学水平、教学方法怎么样？（6）师生关系怎么样？

（二）问卷调查。

1.调查对象：对富宁县第一中学的高中122名文、理科女生进行了问卷调查，发放问卷122份，回收问卷119份，其中有效问卷105份，不感兴趣的问卷为57份。

2.问卷内容：依据访谈的内容，问卷有19题，主要涉及以下四个方面：第一方面，涉及课程内容的难易;第二方面，涉及学生学习物理的目的、学习方法、学习成绩、努力程度;第三方面，涉及老师的教学水平、教学方法、教学态度;第四方面，涉及师生关系、家庭社会关系。

三、研究结果分析

对不感兴趣的问卷进行因素分析，采用直接斜交转轴法（Direct Oblimin），并且以特征值>1抽样主成分，得到五个主要成分。该调查表的KMO取样适当性系数（Kaiser-Meyer-Olkin measure of sampling adequacy）为0.528。一般情况下，KMO取样适当性超过0.5即认为采用主成分分析方法分析调查结果是基本适当的。对五个主成分计算转轴后的成分矩阵。

从得到的数据中可以看出，第一个主成分包含四个指标：物理课的难易程度，学生物理成绩在班级中的相对位置，学生的物理成绩在各主要学科中的位置，以及家长对学生的关心程度。第二个主成分是从教师的教学水平、教学方法、教学态度和学生学习动机四项综合指标来反映女生的物理学习兴趣。第三主成分是以学习物理对男女生的适合程度这一指标来反映女生的物理学习兴趣。第四主成分是从女生的努力程度和学习方法这两项指标来反映女生的物理学习兴趣。第五主成分是从女生对所学知识的兴趣与师生关系两项指标来反映女生物理学习的兴趣。

综上所述，影响高中女生对物理学习兴趣失落的原因主要表现在以下几个方面：

（一）女生的物理成绩。女生的学习兴趣与她们的学习成绩密切相关，物理成绩好的女生往往对物理比较感兴趣，而成绩不好的女生则认为自己学不好物理，从而对学习物理不感兴趣。

（二）教师的影响。许多对物理感兴趣的女生都认为是教师教的好，才使她们对物理更加感兴趣，而一些对物理兴趣失落的女生则把原因归结为教师水平不高，讲课枯燥无味，辅导不得当等。师生之间和谐的人际关系也是培养学生学习物理兴趣的基础，没有这种教学环境，学习活动变得死气沉沉。

（三）女生认为自己不适合学习物理的错误观念。女生普遍认为男生比较适合学习物理，而自己却不适合，女生这种错误的观念，使得女生学习物理积极性不高，信心不足。

（四）女生学习方法的影响。女生在物理学习过程中，学习方法不当，花在物理上的时间较少，学习效果不明显，从而对物理失去兴趣。

四、讨论

（一）教师在教学中应合理把握知识的难易程度。根据学生的知识水平，掌握情況，注重循序渐进，抓好双基教学，降低知识难度，适当放缓教学进度，使女生逐步适应高中物理的学习。

（二）改革教学方法，加强教学内容的趣味性。教学方法是教师和学生为实现教学目的、完成教学任务所采用的相互作用的手段和一整套的方式。长期以来，大部分老师没有从根本上摆脱应试教育的束缚，课堂教学仍然是“一言堂”、“满堂灌”，老师的主导作用和学生的主体作用没有处理好，老师的教学方法与女生的学习实际严重脱节，不适合女生的发展。因而，老师应采用灵活多样的教学方法，增强教学内容的趣味性，课堂上允许学生进行讨论，以减少女生在学习物理过程中的困难。

（三）注意在教学过程中给予女生适当的学法指导。要让女生养成良好的学习习惯，老师应将学法指导工作渗透在正常的教学中，引导女生去思考、分析、解决问题，帮助女生克服薄弱环节，树立自信，促进对物理的学习，以获得较好的成绩。

五、研究方法的不足和结论的推广性

本研究采用的是自编问卷，问卷题目数量有限，所涵盖的内容不够充分，可能造成对其他因素的忽略;又因设计得比较仓促，可能存在一些问题使得结果不是十分准确;调查对象只限于富宁县第一中学，调查面窄，不具有普遍性，所以此次调查结果是否能正确反映高中女生对物理兴趣失落的主要原因，还需要进一步考察，也希望今后的研究能对这些问题予以关注和解决。

参考文献：

[1]赵文廷，胡象岭，屈克英.高中物理学习成就归因特点调查[J].物理教学探讨，2005（1）.