试论高中语文教学中如何提高学生的核心素养

李烈春

【摘要】学校教育教学工作的重中之重是培养学生的核心素养。核心素养主要包括文化基础、 自主发展和社会参与这三个方面。随着科技的进步，智能资本已经是现代社会发展趋势的一种体现。智能资本对知识与信息获取、整理、利用、创新、转化等多方面的能力要求越来越高，如果想要实现这些能力的有效运用，首先需要一定的核心素养来支持。

【关键词】高中语文教学  核心素养  提高策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0052-01

引言

在高中语文教学的过程中，核心素养培养变得越来越重要，对生活、学习以及未来的发展都有着很大的影响。所以在新课改下，学校在对教学以及教学方式改革上，对核心素养与教学实践的融合也非常重视。

1.在高中语文阅读教学中提高学生的核心素养

在高中语文教学工作进行的过程中，阅读能力的提升是判定学生对语言文字知识的掌握程度最直接的方式。阅读课外的刊物，可以帮助学生在阅读过程中积累许多课堂上没有学到的知识，而通过不断地积累，学生的语言文字的掌握越来越深，就可以通过阅读了解更加深奥的知识。这就形成了一个良性的循环过程，让学生在阅读的过程中不断学习新的知识。因此，对学生阅读的教学，不断地提高学生阅读能力，着重的加强学生的自学能力，这就逐渐的提高了学生的理解能力，进而有效的提高了学生的核心素养。比如在学习《烛之武退秦师》一课时，在课堂上教师应要求学生深入阅读该篇文言文，并按照注释进行文言文翻译，借以保证高中生对相应文言文有所了解。而且在这个过程中还需要培养学生自主翻译的核心素养，确保学生能够将自身意愿与注释结合到一起。在提升学生文言文翻译能力和语文阅读能力的同时，提高学生自身核心素养，进一步推进高中语文教学顺利开展。

想要通过阅读的方式提高学生的核心素养，必要的就是老师对学生进行要求。老师在教学过程中，应经常要求学生进行课外刊物的阅读。在学生阅读的过程中，老师不应该强行灌输进自己的思想，应更多的锻炼学生对语言文字的理解能力，这才是阅读的真正目的。

2.在高中语文写作教学中提高学生的核心素养

在高中语文知识的学习过程中，学生核心素养的另一种直接体现就是写作能力，学生可以通过写作来表达自己的情感，教师也可以利用学生的作文，充分的了解学生的内心世界，了解一个学生的世界观、价值观。当然写作对于学生的语言文字掌握基础是有一定的要求的，并且，写作方面对学生的创造力和思考能力都有一定的要求，需要学生在尊重生活中的实际情况来发挥自己的想象力，并将自己的理解和想法通过写作完成的作品表现出来。在高中语文教学的过程中，老师应积极的引导学生，时常的布置写作作业，以达到让学生通过写作来表达自己情感的目的。这将会显著的提高学生的核心素养。比如在写《亲近自然》主题文章时，教师会向学生传授写景文章的特点，并要求学生结合日常生活中常见景色写作。在写该类作文时，还应保证高中生能够跳出“单一述景”的圈子，要求学生在现有景色的基础上，穿插自身的感悟和想象。理论上来说，通过这一教学模式能够彰显高中生语文作文的层次性，降低高中生在写作时出现问题的可能，能够有效提升高中生语文写作水平，这对于培养高中生语文写作核心素养也起到非常重要的作用。

3.在高中语文文字应用训练中提高学生的核心素养

教育发展与社会发展是相辅相成的，通过教育来培养精英人才，达到促进社会文化、生产等多方面发展，更好的推动教育改革，实现教育发展的意义。现如今，核心素养也一点点的被引入到我们高中语文教学中来。主要强调在语文课堂教学中，一定要坚持贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学理念，语文课堂教学模式要创新，不断激发学生的学习热情，在整个过程中提高学生的核心素养。在高中语文教学的实践中，要以提高学生的语文核心素养为目的，但在教学的过程中一定不能忽视了学生感受，让学生逐步的了解语文中的各种知识，这个过程是相对漫长的，不能急于求成，节奏慢下来，才能让学生对现阶段所学充分的理解和掌握。與此同时，在针对不同学习基础的学生时，由于不同学习基础的学生理解能力差异较大，故此应采用不同的教育方式和教育深度。最后应该时常改变学生汲取知识的方式，让学生对语文时刻保持着新鲜感，只有为学生充分的打好基础，才能进一步的提高学生的核心素养。

结语

总之，我们的高中语文教学中，要始终着眼于学生的自主发展，以实现提高学生核心素养为终极目的。语文教师需从自身做起，加强学习，提高自身素质，以爱促学，引导学生扎扎实实，正确走好语文学习的每一步，让学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]张文娟.教学智慧语文，提升核心素养[J].作文成功之路（中）. 2017（03）