如何让林区文化与幼儿园教育相融合

佟艳秋

【摘要】幼儿期的文化体验将影响到成年期文化观念的产生与建构，林区文化资源的开发是园本课程建设的需要，也是园本课程开发的重要途径。在充分了解林区幼儿教育现状的基础上，让林区文化与幼儿园教育相结合，相互作用，相互影响，增强教师传承民族传统文化的自觉意识，加强家庭和幼儿园的合作与互动，提高幼儿对林区文化的认识和了解，能促进幼儿全面、健康、高素质发展。

【关键词】林区文化  幼儿园教育  融合

【基金项目】项目名称：黑龙江省2016年十三五规划课题《开发林区活教材，培养幼儿素质的研究与实践》，课题编号：JJC1316

008，课题类别：黑龙江省教育厅规划课题。

【中圖分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0006-02

幼儿园教育要以社会生活为源泉，以本地特色文化为导向，将幼儿园教育生活化、实践化、活动化、创新化，让幼儿通过与自己密切相关的自然和社会环境学习与成长，会使得幼儿感到亲切、温暖，充满人情味，让他们产生极大的兴趣和热情。那么如何让林区文化与幼儿园教育相融合呢？本论文以绥棱重点国有林管理局为例，探索幼儿园文化的建设之路。

一、林区文化是什么

从广义讲，文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。从狭义讲，文化特指精神财富，属于社会意识形态。林区文化就是指林业地区在长期的社会历史发展过程中所形成的地区所特有的物质财富和精神财富，涵盖了林区的历史、地理、自然、人文等诸多要素。

二、绥棱文化是什么

绥棱重点国有林管理局是森工总局下属23个林业局之一，地处黑龙江省小兴安岭南麓，有红松、桦树等上百种林木资源，有多种经济作物、有食用菌和北药及畜禽的种植、养殖基地，还有许多珍贵的野生动物、植物及矿产资源。建局六十多年，在波澜壮阔的林业发展史上涌现出了许多优秀的人物和事迹，新林区建设更是赋予了绥棱更多的人文色彩。

绥棱重点国有林管理局是一座以开放、向上、包容的人文积淀而著称的城市，不仅有美丽的林海风光，更有独特的人文气质。以文化人、以文化事、以文化物……绥棱重点国有林管理局坚持把发展先进文化贯穿于林区各项事业建设的全过程，以文化助推全局各项事业更好更快发展，把“创建大文化品牌”作为文化建设的主攻方向，把建设文化创新型城市作为林区发展战略的重要组成部分， 致力构建“山型文化”模式，形成具有林区特色的文化载体，使林区文化建设有所遵循、有序推进，同时注重把培育和践行社会主义核心价值观作为引领和发展林区文化的灵魂，贯穿于林区经济社会发展的全过程，以此高度凝聚绥棱林区人民的精神力量。在全省森工林区改革发展的关键时期，绥棱重点国有林管理局把文化融入林区社会各项事业的建设中，坚定文化自信，坚持个性发展，打一场文化提升攻坚战，全面推进林区文化繁荣发展。2018年，绥棱局将紧紧把握“绿水青山就是金山银山，冰天雪地也是金山银山”这个林区文化的根，实施“大文化”与传统文化相融合，与经济发展相融合，与深化改革相融合，与新林区建设相融合，不断提升绥棱局的文化影响力，着力打造出一个“居之者忘我，寓之者忘归，游之者忘倦”的绥棱。同时，与学校文化相结合，让林区文化走进学校，走进幼儿园，让幼儿走进生活，走进林区，有效利用幼儿的直接经验的建立，让林区文化走进幼儿的心灵世界，促进幼儿更好的成长。

三、幼儿园文化与林区文化的融合

一所好的幼儿园，在其长期发展中会形成自己的幼儿园文化，而其幼儿园文化的独特性必然是与地区文化的融合。林区文化融入幼儿园文化具有现代意义的实效性、教育性、创新性。幼儿园可以从环境、课程、师资培养、民间游戏等方面抓起，逐步探索出一条内外开放，教师、幼儿、家长、社会多元互动的文化建设之路，形成林区幼儿园特有的山区林业文化，让幼儿在和谐的校园文化环境中健康成长，打下大山品格的做人基础，让教师素质不断提高，幼儿园建设不断进步。

（一）环境与林区文化相结合

绥棱重点国有林管理局中心幼儿园位于绥棱林业局育才路61号，是绥林地区唯一的一所公办性质的幼儿园，现为省级示范幼儿园。这里环境优美、育人氛围浓郁，是孩子们幸福生活、健康成长的乐园。幼教中心自成立以来，在绥棱局党委、林业局的正确领导下，在广大教职工的共同努力下， 不断的发展壮大，目前已经成为绥棱区域内最大最好的幼儿园。自2013年始，绥棱局党委林业局先后几次为中心幼儿园投资改建和扩建了现代化的教学楼以及二十多个活动室，室内适宜幼儿发展的各种现代化的设施设备一应俱全，并设有活动区角，活动区角融合了林区文化的特点设置的。

环境是无声的教育者，是隐性的课题。如在园内有序的呈现地域文化的风貌，用树枝、动物羽毛、松塔、榛子、栗子、核桃精心设计园内的每一面墙，让幼儿感知林区独特的林木气息和林业生态资源。在每一条走廊设置林区春夏秋冬的剪影与人文景观的图画，让幼儿了解林区四季不同景色的特点与林区的风土人情。在每一个楼梯用短语、文字、照片等将林区地域文化古韵今味巧妙的渗透期间，给孩子们以真的启迪、善的熏陶、美的享受。

（二）课程与林区文化相结合

幼儿园所实施的课程是对幼儿实施素质教育的基础，中心幼儿园的课程设置以五大领域为基，以区域活动、主题活动、艺术活动为辅，为了更好的将课程与林区文化相结合，幼儿教育中心将幼儿园的主题活动、领域教学活动、区域活动、艺术活动与地域文化相渗透，使得地域文化更加深入地进入幼儿园课程，形成富有特色的幼儿园课程体系。

各种根据节日安排的主题活动与林区文化有机结合在一起，不仅符合幼儿喜爱游戏与乐于体验的天性，而且可以使得各种要素相互支持，从而最终形成一个可持续发展的教育模式。可以开展“民俗节日”课程，通过元宵节、重阳节、端午节、中秋节的节日为主题的活动，挖掘林区特色的教育资源，让孩子走进林区的大自然，大社会，以直接经验为基础让孩子增加知识的同时，促进幼儿人格健全发展。还可以通过开展“我爱我的家乡”认识林区树木种类教学实践活动，以幼儿自我探索为主线，培养孩子们学习兴趣，开阔幼儿的视野，更好的培养幼儿热爱家乡的情感。

领域课程包括健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，根据《三到六岁儿童学习与发展指南》的要求，将各领域之间整合，渗透，同时把地区文化融入其中，浅移默化的影响幼儿。

区域活动是把林区文化渗透其中的最佳场所，如美工区通过绘画、手工、粘贴等形式开展林区林下资源利用，通过启发幼儿利用树枝、树皮、种子等进行创造，有效利用林下产品，化一般为神奇，从小使幼儿养成珍惜物品，不乱丢废物的好习惯，并培养幼儿创造性思维。在水区，让孩子们用泥巴作画，激发幼儿的创造力，孩子们在舀水、拍打水、把水注入容器中感受水的流动，掌握水的特性，在玩水过程中，获得有关水的流动、沉浮、溶解、渗透、凝固等感性知识。在堆沙、挖道、用泥巴作画中体验泥沙的松软、了解泥巴的可塑性，最廉价的资源带来的却是最大的教育效益。

艺术活动中渗透林区文化对幼儿有着重要的影响。如陶艺是我国的传统艺术，是土与火的艺术，绥棱黑陶更是绥棱区域内独特的文化，中心幼儿园将陶艺课与幼儿园特色课完美的融合在一起，达到非常好的教育效果。

（三）师资培养与林区文化相结合

教学质量是一所幼儿园的立园之本，教师则是实施素质教育，确保教育质量的关健。为了更好的教书育人，更好的让林区文化融入幼儿的日常生活与教学中，幼教中心突出教学质量建设，努力提升办园内涵，开展多种形式的师资培养活动：为教师订阅了大量教育期刊和林区文化书刊，并根据林区文化特色与幼儿园教学实际特点，自主研发了林区特色幼儿园园本教材，通过组织多种形式的课堂教学活动，将教材所包括的知识转化为生动的幼儿学习活动，让林区的文化进入幼儿的一日生活中。每年为每位教师量身订制了个人发展计划，以集体培训、一帮一、师带徒、园本教研等有效方式一步一个脚印，扎实推进，打造高水平的“本土”教师队伍。

在办园实践中，中心幼儿园坚持以教育科研为引领，把提升教师科研能力和专业水平作为教育科研工作的重点，把多出教研成果，科学促进幼儿成长作为不懈追求的目标，设立了由幼儿园园长为组长的教育科研领导小组，明确了教研组织机构，成立了“绥棱重点国有林管理局中心幼儿园教育科研办公室”，坚持定期听取科研工作汇报，及时解决科研中遇到的困难和问题，确保科研工作有序推进。立足实际确立了以林区文化特色为基础的园本教研课题，以幼儿教师为研究主体，以解决林区资源融入幼儿园课堂实践中的问题为重点，促进幼儿健康成长，促进教师专业成长为目标。让林区文化在教师的专业发展中起到积极的促进作用。

（四）民间游戏与林区文化相结合

幼儿时期不仅是开发智力、发展能力的关键时期，更是促进幼儿健康水平和身体素质全面提高的重要时期。中心幼儿园把民间游戏与林区文化相结合，有选择性、创新性的开展民间传统体育游戏。提出以民间游戏为主体“阳光体育”特色教育，针对不同年龄段幼儿身心发展规律，结合自身实际，确立“班班有体育特色，人人有体育专长”的目标，开展丰富多彩、独具特色的阳光体育特色活动，立足培养“健康、阳光、自信”的幼儿。根据幼儿年龄特点，有针对性的选择性的创新型的开展民间游戏进幼儿园活动。如小班：踩高跷、越障碍，踢口袋、钻山洞等訓练孩子了平衡能力。中班：跳竹竿、攀爬、轮滑、跳格子、推铁环等训练孩子的专注力。大班：跳绳、打中间、踢毽子、跳皮筋、踩高跷、越障碍、攀爬等，全面训练孩子的综合反应能力。

徐待立说，幼儿教育是教好后一代的基础的基础，它关系到进入青少年时期德育、智育、体育、美育的健康发展。幼儿教育是一项重要的工作，也是非常细致耐心的工作，更是一项极其光荣的工作。我们的教育要培养适应未来社会发展的高素质的建设者和接班人，就要让孩子从小知道自己的根在哪里，要在林区的孩子心中植入中华民族文化的精髓，植入林区特色文化的灵魂，才能在现代社会中，不懈奋斗，不断前进，以林区文化为源泉不断创造生命的辉煌。

参考文献：

[1]《三至六岁儿童学习与发展指南》.教育部.2012年9月

[2]《绥棱林区文化》，2017年6月1日

[3]《绥棱林区博物馆》，2017年6月1日