实施职业技能培训，提升聋生生存能力

杨朝明

【摘要】聋生的职业教育具有重要的现实意义，假若在初、高中阶段，聋生不能够接受很好的职业技能培训，在校期间没能很好的掌握一技之长，走入社会后将面临巨大的生存压力。根据聋生的实际合理设置课程、突出地方特色优势、以产教结合为载体实施因材施教的职业技能培训，是提升聋生职业技能学习实效和生存能力的重中之重。

【关键词】聋生  职业技能培训  产教结合

【中图分类号】G762 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0036-01

小学阶段的学习，为聋生打下一定文化基础，至初中、高中阶段，聋生的理解能力有了较大提高，根据聋生的实际，加强职业技能培训，让其学到一技之长，能够为其毕业后找到工作奠定坚实的基础。

一、了解學生实际，有效实施因材施教

一是充分了解聋生的思想、智力、行为能力、文化基础、家长意愿，是有效进行因材施教，开展职业技能教育的重要基础。了解学生思想是关键的一步，通过班会讨论引导学生分析，结合学生实际推荐学习的专业方向。通过讨论分析，也可教育学生树立正确的人生观、事业观，克服一些不切实际的空洞想法，找准自己人生的正确方向。再结合其它方面的因素合理地进行教育规划。

二是分析学生的接受能力、理解能力是实施因材施教的重要环节。对接受和理解能力差的学生应教一些简单易懂的技能，慢慢培养，不可操之过急。对能力强的学生可以教一些复杂的技能，并把进度提高一些，聋生职业技能培养的关键是动手能力的培养。同时，提高聋生读写能力也是不可忽视的内容。

三是考虑家长意愿是有效实施因材施教的必要因素。职业技能培训不仅是学校和学生二者之间的关系，还要考虑家长的愿望，要了解家长对孩子有什么愿望，希望达到什么目标。尤其是聋生职业技能培训的启蒙，更需要家庭的参与，才能起到事半功倍的效果。

二、密切结合实际，合理设置课程

一是须结合学校软硬件实际合理设置课程。在课程设置时须因地制宜，不能超越学校的承受力，因为超出承受力课程就会浮在空中落不到实处，这样对教和学都没有好处，即便勉强开课也达不到预期效果，反而会浪费很多时间和资源。

二是须结合区域内的经济社会发展实际合理设置课程。聋校职业技能培训的专业设置要从实际出发，适应当地经济发展的需要，从实际出发找准课程设置，有利于根据学生的特点和需求扬长避短，让职业教育课程设置更加科学合理。

三是须依据聋生的身心特点合理设置课程。聋校职业教育必须考虑聋生的身心特点，选择操作性强、有利于发挥其生理优势的项目。结合社会发展，课程设置应具有可变性和延伸性。在课程设置中加入一些聋生在以后工作中能转换角色的课程。

三、发挥优势，突出地方特色

一是发挥聋生视觉敏锐的优势，结合本地社会需求开展职业技能培训。通过人才市场和社会需求调查后发现：社会需求中适合聋生工作的有很多，这些工作既能规避聋生的生理缺陷又能发挥聋生的特长。广告平面设计：这项工作需要有一定绘画、摄影能力和电脑操作能力，这两项能力要求在平时的教学中就能实现。实际结果显示：聋生学习掌握较好，教学实习受欢迎，就业率较高。铜字铜牌制作：这项工作需要学生具备一定造型能力、动手能力、计算能力、审美能力和文泰软件操作能力。装裱及画框制作：这项工作需要极高的审美能力、造型能力、动手能力。虽然现在有了装裱机，但真正的书画爱好者还是希望用传统工艺进行装裱。画框制作是指十字绣装框、照片装框、油画装框及其它各类装框。这两项技能聋生比较适合学习，就业前景好。

二是结合地方特色产业设置特色职教专业。例如，我市就有一座具有千年制陶历史的古镇，具有开设陶艺制作专业的先天优势。陶艺制作对形象思维和动手能力强的聋生来说是一个很好的专业。

四、产教结合是发展聋校职业技术教育的最佳方案

在工作中学习，在学习中工作这样不仅能提高学生的学习兴趣，又能锻炼学生的动手力，这正符合陶行知先生的“教学做”合一的思想，也能树立聋生尽快地回归主流，融入社会的信心。

一是产教结合有利于学生回归主流，融入社会。我校与当地垚哥陶瓷公司联姻开设陶艺制作课程，每学期安排时间去公司生产地学习，制作出来的产品，获得公司好评，公司表示欢迎聋生毕业后到公司就职。通过这样的产学结合，极大地鼓舞了聋生回归主流、融入社会的信心。

二是产教结合有利于家校共建。聋生家长常常会担忧孩子毕业后怎么办。通过产教结合，有效地排解了家长的担忧。家长在感到满意的同时，对学校的教育教学工作更加支持、配合，有效地实现了家校共建的良好局面。

聋生个人的成长，职业生涯教育的重要性都是不言而喻的。真正重视聋生的职业生涯教育，共同打造国家提供保障、学校具体落实行动、家庭承担应有责任的“同一片蓝天下”的良好环境。