多种活动下的英语活力课堂的构建

豆黎明

摘 要：活力课堂是指在高效的英语课堂中让学生快乐地学习，自主地应用。在素质教育的大背景下，教师要贯彻落实以学生的发展为中心的教学理念，要通过教学资源的有效整合以及自主学习活动、合作应用活动的组织来展现英语课程的魅力，以确保学生在高效的、具有活力的英语课堂中真正成为英语课堂的主体。

关键词：教学活动；小学英语；活力课堂

在素质教育的大背景下，教师要做好教学思想的转变工作，要通过多种活动的组织来重新激发学生的英语学习热情，也确保学生在精彩、高效的英语活力课堂中掌握知识，应用知识。因此，本文从以下几个方面入手对如何构建活力英语课堂进行研讨。

一、整合资源，构建活力课堂

在高年级英语教学过程中，教师要立足于教材，要通过课外教学资料、影视资源、图片资源等与教材内容进行整合，以拓展学生的学习空间，使学生在更为广阔的空间里学习英语。

例如，在教学I went to Sanya for my holidays时，为了让学生感受到英语学习的乐趣，也为了有效地将相关的教学资源与教材内容进行整合，在这部分知识的教学过程中，我借助多媒体向学生展示了我国的一些旅游胜地，这样不仅能够将学生带入到“旅游”的情境中，激发学生的学习热情，而且，相关旅游资料的展示也能让学生感受到祖国的大好河山，对学生正确情感态度和价值观的形成也起着非常重要的作用。之后，组织学生借助“What did you do during your holiday？”“How did you get there？”这几个问句进行交流，以帮助学生掌握知识。比如，多媒体展示一张长城的照片，学生就可以进行下面的对话，如：What did you do during your holiday？I went to Beijing...不难看出，多媒体图片资源的整合不仅营造了良好的课堂气氛，也调动了学生的参与积极性，同时，也为活力课堂的形成做出了相应的贡献。

二、合作交流，建设活力课堂

活力课堂应该是合作交流的课堂，尤其是像英语这种语言类的课堂，没有交流、缺少应用是不利于课程价值实现的，也是不利于学生基本英语素养提升的。所以，在小学英语教学过程中，教师要有意识地搭建合作交流的平台，鼓励学生开口说，以此来活跃课堂气氛，提高学生的英语课堂参与度，进而确保活力英语课堂的顺利实现。

例如，在教学Will you come to my birthday party？时，由于这节课的核心句型是要求学生掌握“Will you come to my birthday party？”这一功能性句型，所以，为了构建出真正高效而具有活力的英语课堂，在这节课的教学时，我组织学生以小组为单位自主询问小组其他学生的生日，比如，When is your birthday？Its on...Will you come to my birthday party？Sure，Id love to...這样的小组合作交流过程不仅给学生搭建了说的平台，也有助于学生开口说，更能加强师生、生生之间的互动，这对保护学生的学习兴趣、对活力英语课堂的构建、对学生的发展都是有所帮助的。所以，在小学阶段的英语教学过程中，教师要搭建出有效的合作交流平台来供学生表达，继而在全面提升学生基本语言素养的同时，也确保活力英语课堂顺利构建。

三、开放活动，建立活力课堂

课堂应该是学生快乐学习的地方，但是，应试教育思想下的英语课堂只是在向学生传递知识，封闭式的课堂让学生逐渐失去了学习的兴趣。而开放活动的组织，开放课堂的建立就是为了打破这一束缚，并通过学生自主性的调动来有效地构建出具有活力的英语课堂。

例如，在复习环节，我们可以组织学生借助所学的句型自己创编情境，并用英语进行表达。如，将There is a park near my home与I usually go to school by bus这两章节所学的内容进行整合，并借助“How do you go to school”“I usually go to school by...”“Wheres the science museum？”“When you see...turn left.”等句型编写对话。这样一来能够锻炼学生的表达交流能力，二来也能让学生在这样的开放环境中提高知识应用能力，这对英语课程价值的实现也有着密切的联系，当然，也是有助于活力英语课堂的实现的。

活力课堂的构建就是要让学生快乐地学习，综上可以看出，不论是哪种活动的组织都是为了让学生参与到英语活动之中，这样学生才能在学习、应用英语知识的过程中感受到快乐，感受到学习带来的乐趣。所以，素质教育下的小学英语课堂要高效、要有活力，这样才能真正为学生的全面发展、为学生英语素养的提升作出贡献。

参考文献：

[1]谷裕蓉.浅谈小学英语课堂活力[J].科技信息（科学教研），2008（23）.

[2]蔡丽莉.优化课堂教学，让小学英语课堂绽放活力[J].基础教育研究，2014（20）.

编辑 李琴芳endprint