试论初中历史课本插图教学

袁媛

摘 要：插图对历史课堂教学具有重要作用，但是许多教师在实际课堂教学中，难以将插图的作用充分发挥出来。初中历史知识具有总量大、相似度高等特点，学生要想条理清晰地学习历史十分困难。为提高历史课堂教学水平，历史课本插图教学成为突破难题的切入点。所以，插图教学对初中历史整个教育阶段都具有重要意义。文章从历史课本插图教学的作用着手，对插图教学提出教学建议。

关键词：初中历史；课本；插图教学

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 收稿日期：2017-05-12

一、插图对初中历史教学的作用

（1）加强思想教育，提高学生自我修养。历史教学中，教师不应该只停留在对书本表面知识的教学上，而是需要更深入地学习教材，教学其中的思想道德。如在《文艺复兴》一课的学习中，可以通过《蒙娜丽莎》肖像画的插图进行教学。从图可以分析出：①这是一位新兴资产阶级妇女，从而得出文艺复兴发生的大致时代；②人物嘴角含笑，生命充满了活力，体现出人文主义精神；③背景逼真，代表画技精巧，当时具有浓厚的艺术氛围。在对《蒙娜丽莎》插图的分析过程中，一方面让学生在观察中培养自身的审美能力。另一方面，在对画进行推敲时，学生可以直白地了解“人文主义”精神。再如，在讲解中国四大发明之一的火药时，教师可以引导学生观察古代的“火箭”的构造图，通过对比的方式了解现代和古代“火箭”的差异。教师引导学生思考，并提出问题：“火药为何会推动欧洲社会发展而不是中国呢？”通过递向思维的方式提高学生的学习兴趣。

（2）帮助学生理解文章，加深印象。历史课本内容如果单用文字叙述会显得太过抽象、枯燥，学生不易理解，为达到历史课堂教学的目的，合理地使用课本上的插图尤为重要。如在历史课文《和同为一家》的学习中，教师可以引导学生观察“唐朝边疆各族分布图”，然后教师对每个民族的特点进行讲解，要求学生根据各民族的特点及所属区域进行划分，标注出民族首领和首都等，尤其要着重讲解唐朝首都。让学生通过分析得出答案，不仅可以帮助学生理解文章，还可以加深学生对唐朝各民族分布和分布位置的印象。

在对世界历史课文《璀璨的文学艺术》的学习中，让学生观察插图“飞天”，对学生进行提问，教师引导学生从观察图片到思考文化，再进行拓展，让学生了解到敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。通过了解唐朝艺术的缩影引出唐朝璀璨的文化，唐朝文化缩影不仅有敦煌艺术，还有“千古吟咏的唐诗”“观者如山”的乐舞等。教师可以通过灵活应用插图，帮助学生理解记忆，提高学生的记忆效率。

（3）培养学生各方面能力。插图可以为学生提供想象空间，培养学生的分析能力。如《从郑和下西洋到闭关锁国》一文中，教师引导学生观察“郑和下西洋航线图”，然后概述郑和下西洋的史实，引导学生将哥伦布航海和郑和下西洋航线图进行对此，让学生了解郑和下西洋是世界航海史上的壮举。通过这种方式培养学生的想象力，使学生在脑海中产生航海路线图，培养学生的兴趣，还能加深学生对两篇课文的理解。

二、教师应该如何应用插图教学

（1）全面了解教材，培养学生兴趣。初中生对任何事物都充满了兴趣，如果教师能够调动学生的积极性，引发学生的兴趣，那么历史教学将步入新阶段。插图，比文字更直白、更具有趣味性，教师应该把插图的优势充分利用起来，增加历史课堂教学的趣味性，培养学生对历史的学习兴趣。如在通过对“步辇图”的观察，使学生了解唐代经济和政治关系，由于图片摆脱了文字的枯燥乏味，所以可以起到活跃课堂氛围、提高学生的学习效率的作用。

（2）深入挖掘教材，激发学生兴趣。历史课本中的插图是为内容文字服务的，部分插图是为突出重点，部分是为了辅助理解而存在的。在实际教学过程中，教师在深入挖掘教学内容的同时，还应该注意隐性知识的挖掘，而图片也是教师挖掘隱性知识的重要渠道之一。教师在对图片的讲解时，清晰的图意有利于学生对重点、难点的理解。学生自己主动研究思考的知识，可以激发学生对历史学习的兴趣，加深学习的印象。

（3）明确特点，合理使用插图。初中历史课本上插图数量多，教师需要进行有选择性的讲解。在教学中，课堂教学时间是有限的，如果教师把所有的图都进行详细讲解、不分主次，那么会浪费大量的时间，还会影响课堂教学的效果。所以，教师有必要深入了解教材，筛选插图，选择出教材内容的重点、难点，通过插图有针对性地辅助学生学习的不足。

综上所述，插图对初中历史教学很重要，不仅可以培养学生的兴趣、爱好，还有利于提高学生的思维逻辑能力，对学生综合能力的培养具有重要意义。

参考文献：

[1]张嘉嘉.高中历史教学如何引导好课本插图[J].读与写（教育教学刊），2014（9）：153.

[2]邵文革.初中《历史与社会》教学“插图”的有效利用策略与思考[J].科学大众（科学教育），2016（5）：27-30.endprint