浅谈小学体育素质教育

曹效栋

【摘 要】 如何打破以智育为中心的应试教育，切实推进学生的素质教育，作者结合实践作探讨。

【关键词】 素质教育；小学體育教学；教学转向

素质教育的教学思想早已深入到各发达国家的体育教学工作之中。新世纪，如何构筑可持续发展的小学体育，如何主动适应新时代下新形势人才的培养，这是值得我们认真思考和研究的问题。

一、体育教育的重要作用

1. 可以提高学生的动手能力。体育课的基本特点，就是通过学生动手、动脑，学到相应的技术和技能，培养动手的习惯和能力。

2. 可以提高学生的适应能力。体育课可以培养学生热爱集体、团结友爱、关心他人、互助合作的意识，胜不骄败不馁的精神，坚韧不拔、勇敢顽强、机智果断的优良品质，以及开朗、活泼的良好性格。

3. 可以提高学生的责任感，帮助学生树立正确人生观、世界观、价值观。

二、素质教育下体育教学两个方面的转向

一是在目标的空间上，即从单纯追求学生外在技能水平转移到追求全体学生身心全面发展上；二是在目标的时间上，即通过体育教学，既要完成在校期间对学生身体形态、技能培养、知识传授等方面的任务，又要培养学生体育兴趣、爱好、习惯、能力和创新素质，为他们终身学习、工作打下基础。

三、素质教育中小学体育教学方式的调整

1. 更新教育观念、教学指导思想，全面转变体育学科教育目标。

要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力。在体育教学中最重要的是需要更新体育评价观念，实现素质教育。建立科学的评价机制。

2. 注重学生身体素质发展的特点。

身体素质是衡量一个人体质状况的重要标志，包括速度、耐力、力量、灵敏度和柔韧性等方面。因此，我们应该重视全方位发展学生的身体素质，让学生能够在这些方面达到正常水平，健康、茁壮地成长。同时要注意负荷练习的时间和量，避免过量练习引起不良反应。

3. 加强技能和情感的训练。

（1）加强学生的思想品德教育的训练。可从“四个结合”上下工夫，即结合课堂常规进行思想品德教育训练；结合组织教学进行思想品德教育训练；结合教材内容进行思想品德教育训练；结合教师和学生的言行进行思想品德教育训练。在这一过程中应注重“疏导”，达到让学生知道应怎样做人的目的。

（2）加强学生对理论知识掌握的训练。体育教师必须尽快提高自己的业务水平：采用体育教学的基本方法——讲解法和示范法传授理论知识，结合其他方法使学生在“乐中学”；经常举行提问、对答、小测验等活动。

（3）加强学生技术、技能训练。学生通过教师的动作示范、语言传递形成自己的感知认识，在此基础上进行模仿训练，进一步熟练、内化为自己的动作。

在素质教育的大潮下，体育教师应以提高教学质量为出发点，以育人为目标，有所创新地进行教学活动，从而最大限度地提高教学效益，进而完成素质教育赋予小学体育教师的重要使命。

【参考文献】

[1] 孙嘉林. 小学体育教学与实施素质教育. 北京教育，2001（9）.

[2] 解艳艳. 浅议小学体育教学中素质教育目标的实现. 学周刊，2013（3）.