浅析新课程理念下小学数学教学模式的创新

曹跃

摘 要：在素质教育的背景下，新课程理念逐渐深入人心。所以小学数学的教学也不能再一味地停留在传统教学的模式中，只重视学生成绩的提升，而是要寻求一条新的教学之路，以培养学生的能力和素质。的确，随着社会的发展，应试教育背景下培养出来的人才越来越难以适应社会的需求。因此，教师要结合新的教学理念，对现有的教学模式进行创新，以促进学生的全面发展。从教学理念创新、师生关系创新、教学方法创新和教学评价四个方面出发，对小学数学教学模式的创新发展进行探讨。

关键词：新课程理念；小学数学；教学创新

毋庸置疑，现今小学数学教学，由于长期受应试教育的影响，依旧过分强调学生成绩的提升，忽略了学生能力和素质的培养，这显然和新课程的理念背道而驰。所以，寻求一条小学数学教学的创新发展之路和新课程改革的理念相谋和，就成为每一个小学数学教师应该面对的问题。下面就是基于这一问题和需求提出的几点浅见。

一、教学理念的创新

教学理念的创新是教师教学模式创新的基础，毕竟只有科学、先进的教学理念，才能适应新课程理念的需求，也才能更好地推动教学创新的全面发展。所以，在小学数学教学模式创新的过程中，教师要坚持理念先行，使全新的教学理念贯穿于整个教学活动中，这样才能保证后续教学创新发展的有序开展。至于教学理念的创新，其中一个核心就是要坚持“人本思想”，即在教学中尊重学生的个性，充分发挥学生的主体地位。这样才能使课堂氛围变得宽松、民主和自由，也才能调动学生学习的积极性和主动性，从而推动教学质量的有效提升。总之，随着新课程理念的普及，教师的教学理念也要随之而改变和完善，这样才能为教学的创新发展提供一个坚实的根基。

二、师生关系的创新

对于师生关系的创新，可能很多教师不以为然，但是，良好的师生关系确实能有效地推动教师的教学。毕竟，良好的师生关系有助于师生之间的交流，从而有利于解决师生之间存在的问题，进而推动教师教学的顺利进行。所以，在教学模式创新改革的这条路上，进行师生关系的创新同样是一条行之有效的路径。其实，关于师生关系的创新，早在孔孟时期，就在儒家思想中有所体现，比如“良师益友”便是这一时期提出的思想。所以，在平时的教学中，教师要勇于改变传统的师生关系，使“师高生低”的关系转变为“亦师亦友”的新型关系，平等地对待每一个学生，争取和学生做朋友。这样，当师生关系能够更为融洽和谐的时候，教师教学模式的创新发展之路也就能更加地平坦。

三、教学方法的创新

教学方法陈旧单一是现今各学科教学中都会存在的一个问题，也是较为突出的一个问题，所以，要推动教师教学模式的创新改革，教学方法的创新必不可少。至于教学方法创新的方向，可以参考以下几种方式，即趣味性教学、探究性教学和实践性教学。

1.趣味性教学

所谓趣味性教学，就是使课堂教学更具趣味性，以促进学生学习的主动性和积极性。这一教学方式符合新课程理念中的“寓教于乐”，而且对于小学生来说，本身就对学习具有一定的抵抗性，而通过趣味性的课堂就可以促使小学生对学生产生兴趣。就像蔡元培先生所说：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣。”的确，兴趣是学习最好的老师，带有兴趣的学习将能起到事半功倍的效果。所以，在教学方式的创新中，教师要将趣味性的教学方式作为一个重要方向，以此推动教学模式的创新发展。

2.探究性教学

郭沫若先生很早就提出过：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”的确，教学不仅是为了使学生学会知识，更应该让学生学会自主学习。在新课程标准中就提出过“自主、合作、研究”的教学理念，而探究式教学方式显然与这一教学理念不谋而合。所以，探究式的教学模式也应该是教师教学方式创新的一个方向。例如，针对“多边形面积的计算”这一节，就非常适合小学生进行自主探究，也能有效提升学生解决实际问题的能力。

3.实践性教学

实践是新课程理念中极力提倡的一种教学方式。的确，知识的学习就是为了解决实际生活中的问题，所以，学习不能脱离实践而独立存在。因此，教师要将实践融入教学中，并通过实践增强学生的动手操作能力，这对于学生的长远发展来说意义深远。例如，在学习统计知识的时候，教师就可以组织学生自由开展一些有关小区或学校用水、用电情况的调查和统计，以此加深学生对知识的认知和对一些社会问题的了解。

四、教学评价的创新

在以往的教学中，教师总是把成绩作为评价学生的唯一指标。但在新课程理念中，更加注重学生的能力和素质，所以，教师的教学评价也应该做出相应的创新，以更好地推动学生的全面发展。的确，随着素质教育的實施，以及社会的发展，用成绩来评价一个学生未免太过片面，因此，在平时的教学中，教师要创新自己的教学评价，使其更加多元化和科学化，进而更好地推动教师教学模式的创新发展。

总之，随着新课程理念在教学中的一步步深入，对小学数学的教学模式进行改革创新势在必行。因此，在平时的教学中，教师就要注意结合自己的教学经验，并通过不断的探索，开拓出一条小学数学教学创新发展之路。

参考文献：

[1]于芳.创新数学教学模式，提高课堂教学效率[A].2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集[C]，2017.

[2]卢会云.浅议新课程理念下的小学数学教学方式[J].科技信息（科学教研），2007（15）.