创设问题情境在小学语文中的应用

周孝敏

摘 要：创设问题情境是常用的教学手段，尤其在语文的教学中。问题情境的创设有利于师生之间在课堂上的合作与交流，它为学生理解课堂内容提供了一个过渡的阶梯，学生可以从问题情境出发，进行自我的思考感悟，从而收获知识。接下来，本文就创设问题情境在小学语文教学中的应用这一话题谈一谈自己的理解。

关键词：小学语文教学；问题情境；应用

引言：随着课程改革的不断深入，教学中的各个环节需要进行进一步的变革。创设问题情境在教学中很常见，其目的在于让学生和老师在制造好的情境中一同体会课文内容。目前，创设问题情境虽然已广泛运用到日常的教学实践中，但不少教师仍然是流于形式，没有真正利用好、设计好问题情境。

一、浅谈设立问题情境在教學中的实用价值

在探讨问题情境在小学语文教学中的应用之前，我们应先深入理解问题情境的实用价值。问题情境的设立是建立在有效的问题之上的，问题是开启智慧之门的钥匙，只有学生在学习中不断遇到问题，才有促使学生向前发展，因此创立问题情境以激发学生学习和探究的兴趣是小学教学中十分重要的教学手段。问题情境创立的过程不仅仅是教师的单方参与，还可以启发学生自主提问，已达到学生深入理解课文的学习目的。

二、创设问题情境在小学语文中的应用

（一）创设问题情境巧妙引入课堂

课堂的开端往往奠定了整节课的课堂效果，因此，在每节课刚刚开始时，教师应当能迅速使学生的注意力转移到课堂上，并善于把学生的兴趣和参与的积极性在短时间内调动起来。通过问题情境的设立就可以达到一个好的效果，例如在人教版五年级上册学习《鲸》这篇文章时，抛出一系列问题“你们认为世界上最大的动物是什么”学生们会七嘴八舌地说出自己的答案，继而问“海洋里最大的生物是什么”，从而引出本篇课文。紧接着，自然而然的会引出下一个问题情境——“鲸到底有多大？怎样生活？有哪些习性”利用这样类似的问题，既可以顺利地调动起学生的积极参与，又可以为接下来的问题情境的创立做一个铺垫。

（二）创设问题情境解决课堂难点

小学的语文教学中也会存在一些令学生难以理解的内容，这类情况多出现在一些抒情散文、历史型记叙文或古诗词的教学中。由于小学生的人生经验较少，所学的知识有限，所以教师在教学中要善于将问题情境巧妙多样地设置以使学生接受。比如在学习毛主席的《七律长征》这一首诗时，学生对红军当时的条件不太了解，所以无法深入到诗词中去体会革命先烈们的英勇伟大。课堂开展前可以先设立“红军长征过程中的生存状态是什么样的呢？”的问题，让学生们对这首诗创作时作者所处的环境有一个认识，结合时代背景，让学生体会到红军精神的内涵，从而突破课堂难点。

（三）创设问题情境探寻课堂中心

学生的自主学习和老师的课堂教学都要紧密围绕着本课的中心展开，为了让学生在自主学习中有一定的方向性，教师要时刻把握主题，突出中心，在主题的引导下创设问题情境。许多学生在学习课文时，很难概括出课文的主旨，所以教师要在教学中巧妙引导。比如，在学习《跳水》这一课时，课文通过船长成功解救孩子的过程，揭示了“在事物发展过程中，要学会及时对情况作出判断然后采取果断的行动”这一主旨。在学生做了一定的预习作业后，教师可以这样开展问题情境的创设：“船长为什么解救孩子前先威胁孩子，让他跳入水中”“这样的行为反映出了船长是一个什么样的人？”学生对船长异常的行为很是好奇，所以迫不及待地寻求问题的答案。一旦这两个问题得到解决，主题也就很明确了。

（四）创设问题情境吸引学生兴趣

教师可以抓住课文中的矛盾点以激发学生的思考，从矛盾点出发创设问题情境可以吸引学生的学习兴趣。教材中难免免会碰到与现实生活距离感较远的课文，遇到这类课文，问题情境的创设要讲究技巧。比如在学习《飞夺泸定桥》这篇课文时，抓住标题中“飞”这个字，学生会想知道为什么要“飞夺”。基于这样的任务驱动，就吸引学生对红军征途中重重困难的探究。这样的问题情境的设定有助于学生融入到文章中去，学生对课文的学习也有了很大的兴趣。

（五）创设问题情境培养学生人文素养

随着新课标的不断改革，我们发现课文中作者所表达的情感更加丰富，内涵更为深刻。语文的教学最根本的目的就是要培养学生的语文素质和开拓学生的眼界。在教学中，培养学生的人文素养对学生今后的发展有着十分深远的影响。所以，在教学中充分利用问题情境这一教学手段，有利于学生在学习中思考，在思考中收获。学生们在解决问题时，与同学和老师紧密合作，加强了与同学和老师的交流。同时，学生通过自己对学习内容的分析，更容易体会作者所要表达的思想感情，还会锻炼出自己的理性精神和批判性思维，提升自我对文学作品的鉴赏能力，从长远角度来看，学生的人文素养在问题情境的开展中得到升华。

结束语：将问题情境很好地利用到教学中是深化教育改革中的一个具体措施，教师要正确看待传统的教学方法，在教学过程中要不断总结反省自身的教学理念，寻求最适合学生的教学路径。教师如果能在教学中应用好问题情境，可有效地增强小学生的思维能力，培养小学生的语文综合素养，也会提高教学质量。

参考文献：

[1]梁钟钦，创设情景教学法在小学语文教学中的应用[J]科学文汇，2015（2）：105-106

[2]单东相.“情境创设法”在小学语文教学中的应用探究[J].读与写（教育教学刊），2013，10（07）：193.endprint