浅谈在“翻转课堂”教学中培养学生自主学习能力的策略

李春敏++李淑华

【摘要】翻转课堂教学中要落实“二抓”，一落实实现学习任务在课外，二落实实现内化知识在课内，因此，课外、课内培养学生自主学习的能力就显得十分重要了，探究培养学生自主学习的策略成了实现课堂翻转的重要保障，学生具有了一定的自主学习的能力才能高效地完成课外、课内的学习任务，真正实现课堂翻转.

【关键词】翻转课堂；数学；自主学习能力

【基金项目】甘肃省教育科学“十三五”规划2016年度规划课题阶段性研究成果，课题批准号GS【2016】GHB0897.

在“翻转课堂”教学模式中课外和课内都是以学生为主体，教师为主导，因此，学生自主学习的能力和习惯就显得更加重要了，在课堂教学实践中有意识地培养学生的自主学习的能力，现在谈出来与大家共勉.

一、在实现学习任务在课外中培养学生的自主学习的能力

1.让学生在观看“微课视频”中培养自主学习的能力.教师要精心备课，制作出优质的“微課视频”，使微课视频来源于教材，但要跳出教材的思维，注重对教材拓展和开发，密切联系实际，使教学内容更加贴近学生生活实际，注重学生动手能力和实践问题的设计，让学生在观看视频过程中尽量能动手操作去思考解决问题，循循善诱引导学生发现问题，大胆探索，勇于归纳总结出规律性的东西，在积极反思中培养学生自主学习的能力.

2.让学生在自主检测中培养自主学习的能力.教师在微课教学中精心设计一组有层次、有梯度的题目，既检测了学生观看微视频后的效果，让学生体验到成功后的喜悦，又让学生自己找到本节课的难点或困惑，然后或通过自己阅读教材，查阅资料，或反复观看视频，或通过教学平台与同学或教师交流进一步探究，或与家长交流探讨，培养了学生自主学习的能力.

3.让学生通过学习平台写出困惑或标新立异的想法培养自主学习的能力.学生做完自主检测题目后，教师要求学生自我反思，通过学习平台晒出自己的学习困惑或自己的奇特思维.这时教师要根据学生的反应，梳理出学生共性的问题，进行第二次备课，使自己的教学方案更加贴近学生的实际，既能解答学生的困惑，又能保护学生的创新思维，引发学生的求变、求异、求新、求奇的内驱动力，营造一种标新立异、创新超凡的竞争氛围，很好地培养了学生自主学习的能力.

二、在实现内化知识在课内中培养学生的自主学习的能力

1.以问题驱动培养学生自主学习的能力.教师在课堂教学中要充分发挥问题驱动作用，精心设计问题或问题串，以问题来驱动学生的思维.教师要将学生困惑的知识问题化，问题层次化，问题探究化，问题情境化，努力让学生去发现问题、提出问题、分析问题、研究问题、讨论问题、解决问题，使学生在探究解决问题中产生学习的兴趣和动力.

2.充分发挥小组合作的优势培养学生的自主学习的能力.教师在教学中可以把学生分成若干个小组，让学生以小组的形式进行合作学习，通过各抒己见的讨论、归纳，使学生在合作中相互交流、相互信任、扬长避短，共同完成学习任务，最终实现高效课堂的终极目标——学习能力的培养，为培养学生自主学习的能力奠定了基础.

3.在翻转课堂教学中教师要坚持充分发扬民主培养学生的自主学习的能力.课堂教学实践中教师以相信学生、发动学生、依靠学生、发展学生为宗旨，做学生学习的伙伴，创设尊重、平等、宽容、自主、合作、和谐、进取的良好氛围.为培养学生自主学习的能力创造优越的环境.

4.在翻转课堂教学中教师要坚持“教师为主动、学生为主体”的原则培养学生的自主学习的能力.教师是学生成长道路上的引导者、激励者、组织者、合作者和帮助者，是学生学习的导师和伙伴，教师的责任是鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长.学生是学习的主人，发展的主体，教师要学生当好竞技者、表达者、展示者，要把学习的权利、学习空间、学习机会和学习的快乐还给学生，为培养学生自主学习的能力提供了有力的保障.

5.在课堂教学中教师以“自主+合作”的学习方式培养学生自主学习的能力.建立既有师生间纵向的信息交流，又有生生间的横向信息交流的“立体化”学习网络，实现师生、生生、组内、组间多向互动交流.它是培养学生自主学习的能力提供了有力的抓手.

6.在翻转课堂充分利用“展示”“点评”培养学生自主学习的能力.“展示”可以让展示的小组成员点评，还可以让其他小组点评.最后由教师进行评价.学生在学习过程中会出现对问题的不理解或错误解法，教师在教学过程中要抓住？庑┐砦螅佳晕壹觳椤⒆晕揖勒晕曳词〔⒄莆昭澳谌荩由钛挠∠螅苊庖院笤俜咐嗨频拇砦？.教师进行激励性评价，使学生产生学习的强烈欲望.教师不要吝啬表扬，即使是学生非常微弱的思维火花，教师也应不失时机地加以“助燃”.教师对学生活动的评价是否合理、准确或富有艺术性，将会直接影响他参与学习的欲望.由于每名学生的性格、知识、经验和优点不同，教育教学内容、手段不同，要使赞赏达到最佳效果，就必须灵活掌握表扬的方法，使之具有针对性和实用性.展示、点评、正面激励成了培养学生自主学习的能力的有效途径.

总之，在课外、课内教师要有意识地培养学生自主学习的能力，为实现课堂“翻转”提供保障.endprint