创设情境教学法在小学语文教学中的应用

武转弟

摘 要：语文是小学教学阶段一门非常基础的学科，对于提高小学生的阅读能力、理解能力和读写能力均有着积极的作用和意义，同时，也有助于小学生对其他学科的理解和学习。随着我国新课程改革的不断深入，传统的小学语文教学方法应该有一定的改革和创新，其中情景教学法就是较为常见的一种，可以为学生创设轻松积极的课堂气氛，让学生对课文有更加深入和全面的理解，与作者产生情感上的共鸣，创设情境教学法在小学语文教学中得到了越来越广泛的运用，为提高课堂教学效率就应该分析这一教学模式的具体应用方法。

关键词：创设情境教学法；小学语文教学；应用方法

情境教学法指的是在课堂教学的过程中，教师有意识的将具有一定情感色彩且生动形象的教学情境，让学生获得不同程度的情感体验，从而保证他们可以更好的理解和掌握课堂教学内容。在小学语文教学的过程中创设情境教学法的运用可以活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生更好的参与到课堂教学的过程中，达到了构建高效小学语文教学课堂的目的。下面本文就从创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势出发，对创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法进行浅析。

一、创设情境教学法在小学语文教学中的应用优势

小学生正处于爱玩、爱闹的阶段，他们在学习的过程中，不喜欢枯燥和抽象的知识，对可以直观感受和理解的内容更感兴趣，而创设情境教学法顺应了小学生的这一性格特点，对传统教学模式的缺点进行了弥补。同时，创设情境教学法在小学语文教学过程中的运用，有助于引导学生更好的掌握知识，调动了学生的课堂参与度，加深了学生对教学内容的理解和掌握，在此基础上情景教学法提高了学生的合作意识和表达能力，促进了小学生的更好学习和全面发展[1]。

二、创设情境教学法在小学语文教学中的应用方法

（一）挖掘生活中的相关教学情境

想象来源于生活，情境创设也一样，不应该天马行空，而是要根据一些学生熟悉且与教学内容相关的生活场景进行创设。因此，小学语文教师在运用创设情境教学法实施课堂教学的过程中就应该充分的分析课堂教学内容，从课堂教学内容和学生的实际生活情况出发，为小学生创设与生活相关的教学情境，让学生更好的体会教学的内容，引发学生的情感共鸣，提高课堂教学质量。

例如：小学语文教师在讲授《猫》这一教学内容的过程中，就应该让学生想象自己家、亲戚家、朋友家或者是自己曾经看过猫的神态、动作与习惯，想象猫玩耍、抓老鼠等等的场景，与文章描写的内容进行对比与分析，让学生在生活情境的引导下更好的理解教学的内容，让学生积极的参与课堂教学，启发学生在熟悉的生活情境中掌握相关的教学内容。

（二）利用角色扮演体会教学情境

在小学语文教学的过程中创设情境教学的方法有很多，其中比较理想的一个就是利用角色扮演让学生体会和理解教学情境。小学语文教师在教学的过程中利用角色扮演可以让学生参与课文中真实情境的展现，让学生在扮演课文中角色的同时更好的了解课文的内容，让学生更好的诠释和理解课文所表达的内涵，让学生讲述自己的感受，让抽象的文章教学内容更加的生动和形象化，对小学生课文知识的理解有着积极的作用。

例如：小学语文教师在讲解《秋天的图画》这一课文的过程中，就应该为学生准备带有梨子、苹果、高粱和大雁的卡片，让学生进行角色扮演，一个学生朗读课文，其余的几个学生拿着卡片分别扮演秋天具有特色，且文章内有所表现的梨子、苹果、高粱和大雁，在学生朗读课文的时候适时的出来表演，营造一个轻松、愉快的课堂教学氛围，让学生在情境中更好的理解和掌握文章內容。

（三）借助多媒体创设教学的情境

在我国信息技术高速发展的大背景下，当今的小学生是随着通讯工具成长的一代，他们熟悉手机、电脑和网络，小学语文教师在创设教学情境的过程中就应该利用这一特性，将多媒体作为依托进行情境创设，吸引学生的注意力。小学语文教师在课堂教学的过程中应该利用多媒体视频、音乐、图片等展示功能为学生创设直观、生动的情境，构建高效的小学语文教学课堂[2]。

例如，小学语文教师在对《詹天佑》这一文章进行讲解的过程中就应该利用多媒体的视频播放功能对有关于詹天佑事迹的视频进行播放，让学生在观看的过程中更好的领会到詹天佑不怕困难、不怕嘲笑、勇往直前的精神，让学生在这样的教学情境的引导下更好的体会教学的中心思想与内容，促进学生的更好学习，提高学生的学习效果。

总而言之，创设情境教学法在小学语文教学的过程中有着越来越普遍的运用，成为了主要的教学手段和方法，提高了小学生的学习兴趣和质量。小学语文教师在运用情景教学法实施课堂教学的过程中应该充分的挖掘生活中有关于教学内容的情境，通过角色扮演的方法让学生身临其境的体会教学情境，运用多媒体为学生营造直观、生动、形象的情境，为学生的更好学习提供基础，构建高效的小学语文教学课堂。

参考文献：

[1]徐国敏，姜领弟.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育.2014（20）：195-196.

[2]华志敏.创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价[J].时代教育.2015（23）：437-438.endprint