浅析韩语初级阶段词汇教学

侯鹏

摘 要：本文从韩语初级阶段的词汇教学出发，结合实践浅要分析了现阶段初级词汇教学存在的问题与瓶颈，列举了初级韩语词汇教学的一些方法和原则，并且为词汇教学提出了一点微薄的建议。

关键词：韩语；初级阶段；词汇教学

词汇是一种语言里所有词语的综合，没有词语就没有语言，就无法进行交流。正如英国语言学家威尔金斯在《语言教学中的语言学》中所说：“如果没有语音和语法，还可以传达一点点信息；但是如果没有词汇，那就不能传达任何信息。”由此可见词汇教学在对外汉语教学中的重要地位。在韩语教学中，无论是精读课、阅读课、听力课还是口语课，大多都是从词汇教学展开的，然而词汇教学却一直是韩语教学的“薄弱环节”。对于零起点的学生来说，初级阶段的韩语词汇教学是学生学习韩语的“指路灯”，它在学生以后的韩语学习中起着至关重要的指导作用。

一、初级阶段的韩语词汇及特点

韩语的来源多样，构造复杂，许多学生都认为韩语既是难学的语言又是易学的语言，这与韩语词汇的特点密切相关。中国人学习韩语单词虽然同其他国家的语言学习者比起来有得天独厚的优势，但是容易受到母语的影响。而很多汉字词在韩语中的意思和用法都和从中国传入时相比有了很大的变化。尽管在世界其他语种中，这类情况也有出现，但是在韩语词汇中表现的更加多样，实际运用中灵活性很强。

二、初级阶段汉语词汇的教学现状

过度用英语解释词义，不利于学生语用能力培养。利用英语解释词义教学法在韩语零起点班确实会产生一定的辅助作用，一定程度上也减轻了学生学习韩语的压力，但前提是要面对同一英语水平的教学对象。英语水平不等，采用这种教学方法显然不符合教学对象，同时英语也只限于初期课堂指令用语，否则不利于学生语用能力培养。重视语音教学，缺少词语操练环节。在初级班语音教学得到了足够的重视，语音教学时间安排得也相对比较充分，而对于学生课堂语用能力操练的时间明显不足，教学环节相对缺少。面对初级阶段的学生，我们总会把语音放在首位，而词汇的语用练习量却远远不够，导致学生不能完全应对生活中日常交际的突发状况。强调词语意义，忽略词语扩展、搭配训练。课堂上教师一贯注重强调理解课本词语意义的重要性，在词语扩展训练上很少投入更多的教学时间，以至于学生不能有效地扩大词汇量，学习水平与学习效果停滞不前。

三、韩语初级阶段词汇的教学方法

图片、实物展示法。在初级阶段留学生掌握的韩语词汇量有限，如果老师用语言讲解词汇的含义学生未必理解，这时可以借助图片、实物展示法来讲解词汇含义。图片、实物展示法非常的直观和形象，对于解释一些比较具体的词汇含义具有非常好的效果。多媒体展示法，多媒体展示法即用视频、影像或幻灯片等方式来展示词汇意义的方法。多媒体展示法更加直观形象，使学生印象深刻，在讲解一些难以理解的学生没有接触过的东西时非常有效。比如播放一些韩剧当中的名场面，出现过的名台词等。需要注意的是，由于课堂时间有限，所以所选取的视频长度不能过长。演示法。有些词语的意义比较鲜明，我们可以通过演示法用身体语言来表现词语的意义。如表示一些动作的词语：笑、哭、怒、喝、捏、举等。通过演示法能够活跃课堂气氛，调动学生参与课堂学习的积极性，确保学生把注意力集中在课堂上，学生对词语的记忆也会更加深刻。联想教学法。在韩语教学过程中，教师不能把某个词当作独立的单位进行教学，而要适当利用词汇的本质特征，联系这个词在汉语词汇体系中所处的位置，进行联想教学。在教某一词时，可让学生根据类比、反比等原理，说出与其特征相类似、反向的东西，如教到电视机时，可让学生说出所知其它电器的名字；教到哥哥、姐姐时，可让学生说出其他亲属的名称。这种联系形式能够活跃课堂气氛，引起学生兴趣，同时还有助于培养联想思维，激活学生的潜在记忆。詞块教学法。词块就是词与词的组合，是一个具有一定的结构、表达一定的意义的语言单位。它是一种预制的语言，要使用时，只需稍微加工，就可以组成比较符合语法的句子，变成流利的语言。在实际应用中教师可以帮助学生找出语言材料中的“词块”结构，并提供语境对这些词块进行大量的练习，让学生在具体的语言环境中有针对性的进行练习，然后告诉学生这种词块结构不是不可变的，它既有弹性，又有限制，可以替换框架中的内容，让学生主动学习、自己去找规律。这样既避免了机械模仿导致的僵化，又可以提高学生的学习兴趣，同时他们觉得学的东西能够马上用于交际，产生“学习是有用的”的感觉，这样在无形中就达到了对外汉语词汇教学的目的。

四、初级阶段韩语词汇教学应遵循的原则

文化导入与教学并重。作为初级阶段的学生，他们对韩国的了解仅限于书本和韩流文化的影响，而对于韩国文化的了解也才刚刚开始，所以，教师在教授知识的同时同样应该注重文化的导入，让学生在学习韩语的同时把握韩国的风土人情，从而避免生活中出现词语错用、乱用的情况。初级词汇课导入的文化因素是应该具有强大的交际性的。重视语境词汇的教学，注重实用性和交际性。针对不同阶段的韩语学习者应该选择不同的教学方法，初级阶段的韩语学习尤为重要，它是为今后韩语学习的基础，而其中的词汇教学更是重中之重，因此，我们应该逐渐加重对初级阶段韩语词汇教学的研究和实践，提高学生对韩语学习兴趣的同时，也保证更好的学习效果。endprint