如何引导中职汽修专业学生高效学习

张巧丹

摘 要：中职学生高中三年有将近三分之二时间是在学校里度过的，让学生在校的每一天每一节课都具有高价值，是教师追求的目标。但是，目前相当一部分学生因为自身或其他原因，在学习方面和优秀学生的差距越来越大。本文结合汽车发动机拆装教学实践，从建立目标、时间管理、高效学习方面入手进行分析阐述，意在引导、帮助学生更加努力、高效地学习。

关键词：汽车发动机拆装 中职汽修学生 三个人物法 时间管理 高效学习

知易行难，如果要让中职生三年如一日地践行优质的学习习惯，就必须要引导他们树立坚定的学习目标，根据目标制订实施计划并付诸实践。

一、背景

中职生因自身、家庭环境、思想、行为习惯等，学习成绩差距很大。可以以学习汽车发动机拆装课程为载体，重塑后进学生的学习习惯。

1.部分中职汽修班学生成绩越来越差的原因

中职学校通常在高一时根据学生的中考成绩，把学生均匀分配到各个班级中去，所以每个班级的成绩是均衡的。到了高二，不单是班级之间的成绩拉开了差距，同班学生的成绩也出现了分化，主要是因为

①学生本身之间就存在差距。②因为本身存在差距，越优秀的学生会拥有更多的优越感，优越感带来的自信又反过来激发了他们学习的兴趣、自信。而成绩差的学生在竞争中如果一直没有体验到富有成效的进步带来的激励，会进入自我放弃的恶性循环中去，变得更加厌学。③对于选择汽修专业的学生来说，学习汽修专业课程是他们的目标，为以后就业获得一技之长，如果对于核心课程失去信心，那么对于其他如语、数、英等课程，将会变得毫无兴趣。

2.汽车发动机拆装课程的重要性

汽车发动机拆装课程是中职汽修专业的核心课程，对学生以后从事汽车行业有很强的实用性，也为后续的二级维护、发动机故障排除、汽车电器等课程奠定基础，既是高考必考科目，也是台州市汽车专业的技能抽测项目，应予以高度重视。

二、意义

温岭的学生按照中考成绩排名，前一半进入普通高中，后一半进入职业高中。进入职高的学生基数是很大的，提高职高学生的学习效能对于学生自己和整个社会都非常有价值。

1.学生

学生学好汽车发动机拆装课程，将会为后续学习汽修相关课程做好准备，同时将会更加自信。既然努力了就能学好这一门课程，那么这种付出努力所获得的成就感，会激发他去学习其他课程知识，从而进入良性循环。在学习以外，学生会主动把学习的成功经验应用于生活各方面，如人际关系。因为在学习上的成功，会让他们更加自信地和别人交流，体验交往、互动带来的快乐，能够提升自己获得幸福的能力。

2.社会

（1）家庭更加和谐。学生在学校里体验到了快乐、成功，会将这种快乐的情绪带到家庭中去。大量的中职学生和原生家庭或多或少存在一些冲突、矛盾，其中大部分是因为中职学生在小学、初中的成绩不理想，很多父母会进行不正确的批评，久而久之，和父母之间的矛盾日益升级。当学生带着成就感回家，父母也了解孩子在学校的积极表现，自然而然他们的关系会变得更加和谐、温馨。

（2）社会更加和谐。学生学习情况改善后，会更加喜欢学校，学校的流失率会大幅降低。以往学生不爱学习，没有完成高中学业，直接进入社会成为小混混或成为家庭的“寄生虫”，增加社会负担的情况，将会得到大大的改善。

3.学校

让每一位学生都拥有人生出彩的机会，是笔者学校的办学宗旨。提升汽修专业发动机拆装课程成绩是一个支点，既能建立起学生学习其他课程的兴趣与自信，也能使学校在台州市人人赛及高考中获得佳绩，提升办学质量，为学校带来好名声及社会影响力。

三、措施

从建立目标、时间管理、高效学习方面引导、帮助学生更加努力、高效地学习。

1.建立目标

法国思想家蒙田说：“灵魂如果没有确定的目标，就会丧失自己。”引导、帮助学生找到自己的学习目标，让学生在学习的过程中主动积极起来。

（1）自己对上一学期评分。想要进步得先对自己有一个清晰认识。汽车发动机拆装是高一第二学期的课程，学生已有了高中一学期的学习经历，对自己的努力程度、知识水平、能力情况已经了然于胸。让学生客观对自己评价打分，满分为10分，根据自己的努力程度（4分）、知识水平（3分）、能力情况（3分），进行綜合评价。突出努力的评价分是为了让学生明白用功的重要性，越努力越会让自己满意。让学生给自己评分是对自己上学期的回顾与总结，对自己会有个新的认识。

（2）建立本学期的目标。为了使目标更加具体化，运用三个人物法，让学生选取三个理论或实操都强于自己的榜样。这三名榜样可以来自自己班或其他班级，依次的排列是：第一位可能自己努力追赶一年都无法超越，第二位可能自己花一个学期就能超越，第三位可能只要努力半个学期就可以超越了。具体怎么实施呢？首先分析三位榜样身上的各优点，比如坚持、勤快、上课认真、主动学习、更多练习时间等，然后选取他们身上重合率最多的优点优先学习，再将这些榜样的优秀特质运用到自己的学习实践中去的过程中，学习成绩会逐步提高。

（3）坚信坚持的力量。俗话说“水滴石穿”。在正确的道路上持续坚持，肯定会有所收获。怎么帮助学生养成坚持的习惯呢？利用21天习惯养成法，在关键时期教师多给予关注、肯定、鼓励，并建立及时反馈奖励机制。

2.时间管理

对于学习汽车发动机拆装这门课程的时间管理分为两部分，分别为整一学期学习这门课的时间管理，和本学期上课期间的时间管理。

（1）上课时间管理。首先，在上课期间尽可能让自己的注意力高度集中。其次，把教师讲的重点、要点做好笔记，便于随时翻看。汽车发动机拆装有六个子项目，分别是发动机外围的拆、装，配气机构及汽缸盖的拆、装，活塞连杆及曲轴飞轮组的拆、装。这六个项目的核心，是要求学生在规定时间内按照正确的要点及操作规范拆装发动机。那么，完成这六个项目的时间非常要紧，利用番茄钟给学生的每次操作都做时间记录，对比每次操作的用时情况，对于达到时间要求的效果非常明显。再次，由于工位的限制，每个工位要安排4～5位同学轮流操作，没有轮到操作的同学就可以强化、熟悉各项目拆装的要点及步骤。

（2）课余时间管理。利用笔记本将每周课余学习发动机拆装课程的时间规划出来，比如，每周预留两个晚自修的一节课作为理论学习时间。由于工位的限制，有些同学可能在上课期间没有轮到拆装练习，就可以在午自修或晚自修前的这些时间段进行训练，或者拆装不够熟练的学生可以进行强化练习。周末也可以挤出半天的时间预习、复习发动机拆装的理论部分。

3.高效学习

化整为零，各个击破。将汽车发动机拆装分成六个子项目，再将这六个子项目分别细化成各个总成进行教学，为学生高效学习奠定基础。

（1）课前。模仿是创造的第一步。教学资源库里包含了发动机拆装所有总成的拆装过程，让学生通过移动终端观看学校教学资源库里的发动机拆装微视频。相较于书本的文本知识，通过视频学习更能引起学生的兴趣，同时也降低了学习的难度。再是学生提前预习，在上课期间只要关注自己没理解的部分即可，大大降低了学生课堂学习的难度，也为课堂的探究和练习节省了时间。

（2）课中。汽车发动机拆装课程的重点在于学生理解了拆装的要点及规范之后的练习。如何提高学生拆装的效率呢？运用拆装前先准备、操作中全身心地投入、拆装后的及时反馈、再准备、操作、反馈进行闭环提升。首先，拆装前要准备的是，自己基本上掌握了该总成的拆装要点及规范、工具设备、准备给自己评分的同学、计时器准备就绪。其次，全身心投入操作，每一次操作都要使出自己全部的精力，不能边拆装边聊天，浪费时间，在做着这一步，脑子里已经想到了下一步是什么。在操作完毕之后，评分的同学要及时给予反馈，让他知道哪里拆装比较好，哪里需要改进，然后在下一次操作中注意需要改进的地方。

（3）课后。由于学校发动机工位的限制，有些同学可能在课堂上没来得及操作练习，可以利用午自修、晚自习前、晚自修这些时间段来练习。一些在课堂上已经练习了但技能有待提升的同学，可以利用这些时间段进行强化训练。

四、成效与反思

在汽车发动机拆装课程中通过引导、帮助学生建立目标，学会管理时间，实现高效学习，取得了可喜的成绩，但也有一些问题需要解决。

1.成效

以15级汽修8班为例，该班是一个就业班，较高考班、大专班的成绩基础要差一些，但在发动机拆装课程上的成绩却非常突出，在参加台州市发动机拆装人人赛中，该班取得的成绩是非常优异。16级汽修1班也是运用这样的教学方法，在高考中，这门课程的成绩非常理想，满分的学生将近五分之一，145分以上的学生达到四分之三。在平时和学生的沟通交流中发现，学生学习这门课程的热情非常高昂，课余时间学生会自发去实训室强化练习，明显看到学生的自信心不断在增强。

2.反思

在这个教学方法实施过程中，笔者发现，学生坚持下去的难度是最大的，尤其是前21天的习惯养成。教师要做好表率，耐心、坚定地帮助学生形成良好的学习习惯。

参考文献：

[1]張萌.人生效率手册[M].郑州：河南文艺出版社， 2017.

[2]方展画.汽车构造与拆装（上）[M].北京：机械工业出版社，2010.

[3][美国]史蒂芬·柯维.高效能人士的七个习惯[M].北京：中国青年出版社，2015.