中职语文开学第一课渗透人文素养教育的一点尝试

刘芬?何筱敏

摘 要：人文素养的培养对即将走上工作岗位的中职生来说尤为关键。语文课程的人文属性决定了其在培养学生人文素养方面有着不可替代的学科优势，语文教师从开学第一课开始就应该有意识地渗透人文素养教育，为今后教与学奠定良好基础，以利于学生的全面发展。本文就中职语文开学第一课应如何渗透人文素养教育进行论述。

关键词：中职语文 开学第一课 人文素养

课 题：本文系2016年江西省基础教育研究课题“基于提升中职生人文素养的语文教学研究”（课题编号：SZYW2016—001）研究成果。

当前，中职学校的生源素质，无论是学习态度还是生活习惯都较为散漫，中考失利对他们来说也是一次不小的挫折。面对家长责难、亲朋攀比、好友升学而引发出对未来的思考，他们显然知道自己已经失去了一次升学机会，而进入职校是他们证明自己的又一机会。在逆境中对未来的期许最能激起斗志。入学之初，他们就是带着这样的斗志而来。那么，好的开端就显得尤为重要。教师应充分把握这一教学契机适时地渗透人文素养教育，精心准备开学第一课以达成有效教学，并为日后的课堂教学打下坚实基础。

一、感受语文魅力，激发学生学习兴趣

中职生大多带着重整旗鼓的斗志而进入中职，但这种斗志并不稳定，他们习惯了长期以来因为学习成绩不好在学校被忽视，由此形成的自卑心理如影随形，认为自己学不会、学不好，学习对他们来说仍然是一件异常艰难的事情，倘若不能及时破除畏难情绪，斗志也将瞬间熄灭。因此，开学第一课要有效地激发学生学习兴趣。

首先从字趣、句趣、意趣出发，看生活中的常见词因排列、标点、说话对象不同而用意不同。如讲到句趣时举例“爸爸亲了我妈妈也亲了我”，提问学生如果不加标点符号的话，这句话会产生怎样的歧义。诸如此类多彩的词语和妙趣横生的话语，引发学生发出会心的笑声。活跃的课堂气氛，有利于打破学生与教师、学生与学生之间的隔阂，让他们对新教师、新知识树立起新希望。

其次，从网络游戏、职业游戏玩家出发，以学生喜闻乐见的视角认识锦绣文章。举例某款外国游戏宣传片中的一句话，直译为中文是“我们为什么打架？树叶为什么会落？这是自然界，也许这是个好问题”。国内宣传片翻译为“战火为何而燃？秋叶为何而落？天性不可夺，吾辈心中亦有惑”，字里行间生长着一种蓬勃的气势。厚实的国学底蕴勾勒出了一幅幅生动的画面，让学生为之动容，忍不住拍案叫绝，这就是语文的魅力。再以某职业玩家赛后全程用英文接受访问为例，刷新了学生对榜样的认识，传递榜样的正能量。告诫学生不可沉迷于游戏，游戏可以成为学习闲暇时间的奖励，因为懂得克制的人生才能扬起成功的船帆，让学生在喜欢游戏的同时树立正确的游戏观、学习观。

二、了解课程特点，培养学生学习能力

语文课作为一门基础课，学生已然熟识，而这种熟识的程度仅仅停留在中小学应试教育中的读、写、默、背。对于中职生来说读几篇课文、认几个字还能勉强接受，而对写作、背诵的要求却诸多吐槽。如果没有改变，没有特色，中职语文教学无异于中学语文的话，那么中职课堂教学时间短、作业少、压力小，由此促生的懒散行为势必更加严重。所以当务之急，是让学生了解课程特点。

学生进入中职学校意味着将在这里完成从学生到社会人的转变。学好语文不仅有利学生进行人际沟通，还能帮助学生更好地理解和掌握专业课知识，对提高学生的综合素质具有积极的推动意义。认识到这一点，为了帮助学生更好地成长、更顺利地融入社会，语文教学就不能局限于照本宣科、死记硬背、题海战术，而应该以人为本，注重培养学生的学习能力。这样一来，即便学生日后走上工作岗位，他们也拥有对新环境、新事物、新知识的足够的适应和接受能力。只有授之以渔，才能真正达到语文教学的目的。

在开学第一课中就要把课堂组织方式、学习方式、考试方式及考评方法等，一一向学生解释清楚，因为这些方式方法较中学语文教学来说都灵活得多。

1.参与式课堂组织与学习方式

让学生了解语文学习不再是为了应付升学，不再是满堂灌的教学模式，在中职语文课堂中，更多时候会采取小组合作的授课形式。学习方式也不再是单调被动地听，每位学生都要积极参与到课堂中来，与小组成员一起开动脑筋解决问题，真正成为课堂的主人。

2.开放的考试及评价方式

中职语文考试及评价方式较中学语文而言也有了较大改变。一方面，根据不同的教学内容选择闭卷、开卷、笔试、口试等不同的考试方式；另一方面，卷面成绩不再是衡量学生优差的唯一标准，授课过程中的参与度也将成为评价的重要指标，包括课堂发言积极性、活动组织能力、作业完成效率和质量等。同时，本着尊重学生个性发展的教育理念，制订了“传帮带”教学计划，力争全方面地发揚学生长处。不论是加入到该计划当中成为教师小助手的优秀学生，还是在该计划中获得一定进步的学生，都能得到积极评价。通过同学互助的方式，不仅有利于提升班级凝聚力，营造良好的人文氛围，还能让学生不再惧怕考试，使考试成为促进学生综合素质全面提升的重要利器。

中职生虽然学习信心不足、学习能力较弱，但是具有乐于与人沟通、集体荣誉感与好奇心较强等特点，适合上述新的学习模式。在开学第一课中让学生全面了解课程特点，是激发学生探索欲，培养其主动学习能力的推进器。

三、设定合理目标，提升人文素养

中职学校培养的学生日后必将成为社会企业的主力军，这支主力军的人文素养直接影响着社会的稳定、家庭的和谐，而语文教学对学生完善自身的道德品质具有得天独厚的优势，故而在语文教学中要适时地渗透人文素养教育，以帮助学生更好地适应社会。但是，“千里之行，始于足下”，开学第一课切忌好高骛远，要引导学生设定合理的学习目标。因为大部分的中职生未能考上高中，他们的学习成就感和获得感较低，加上长期以来受不被重视的心理影响，只有设定合理的易实现的目标，先让他们在心理上获得满足感，才能迸发出更大的能量。笔者从以下几个方面入手，引导学生设定合理的目标。

1.说好普通话

学生在初中时期大都按地区入学，不少学生习惯用方言交流，像笔者所在的南方城镇，乡音重的学生不在少数。推广普通话是学校素质教育的重要内容。普通话作为人际沟通的重要桥梁，不可或缺，对即将走入社会、走向工作岗位的学生来说，讲好普通话势在必行。中职生年龄较小，可塑性强，只要正确引导其自觉地从我做起，带动身边的同学，营造讲好普通话的氛围，通过多听多说便能逐渐练好字正腔圆的普通话。

2.读一本好书

随着电子产品的普及，大家的业余时间大都被手机、平板、电脑充斥，而且中职生学业压力小，课程安排少，日复一日必感无聊。开学第一课可以引导学生积极参与课外阅读活动，让他们明白开卷有益的重要意义。为激励学生自觉践行阅读计划，班级开展读书比赛。第一步，每日记录读书笔记。在课外阅读中可以摘录不懂的地方与同学一起探讨，也可以摘录一些自己认为精彩的好词好句与同学一起分享，从中感受课外阅读的快乐。第二步，每月展评读书笔记。读书笔记不仅有简单的摘录，更多的是自己的感悟，可以用心得体会或读后感的形式进行呈现。展评前对全班同学进行分组，学生以小组为单位推荐本组最优读书笔记，接着在全班范围内传阅这些读书笔记。这不仅是对优秀学生的一种肯定和激励方式，也有利于在学生群体间树立榜样，营造你追我赶的学习氛围，最终由全班同学评选出最优读书笔记。第三步，每学期评选“读书明星”和“读书进步之星”。学生以小组为单位推选本组一名“读书明星”和一名“读书进步之星”，由教师复核后在全班进行表扬，以此激发自觉性强、表现较好的学生坚持阅读，享受课外阅读的乐趣，并及时鞭策表现不够好的学生，鼓励他们多向优秀同学学习，由此形成良好的阅读氛围，对提高学生的语文综合素质具有积极意义。

3.写一手好字

在智能输入法流行的现代社会，学生手写汉字的频率越来越低，写不好、不会写、写错字的情况屡见不鲜。为提高学生运用汉字的準确性，在开学第一课中尝试与学生分析写一手好字的重要性及积极意义，让学生明白练字不仅有益于身心健康，在日后的工作岗位上还有可能脱颖而出，激发学生产生书写的兴趣。

开学第一课不论是激发学习兴趣、培养学习能力，还是引导学生设定合理的学习目标，都是夯实学生人文素养的基础，它是语文教学的一个重要环节。通过开学第一课让学生意识到，过去的不论荣辱都已经过去，现在大家所面对的是一条崭新的起跑线，是奔向未来，还是沉溺过去？学生心中的答案显而易见。但是，人文素养教育并不是一蹴而就的，也并非一朝一夕就能养成，只有将人文素养渗透在日常教学中，才能真正意义地浸润学生的心田，滋养学生的灵魂，为社会、为各行各业培养有思想有感情的技能型人才。

参考文献：

[1]孙烨.如何上好开学第一堂语文课[J].语文天地，2010（23）.

[2]饶赛华.开学第一课有效教学的着力点：基于有效教学的再思考[J].职业教育研究，2010（6）.

[3]鲁玉秋，孙金彦.如何上好开学第一课[J].经济研究导刊，2010（12）.