巧分类 妙安排

黄静丽

“森林，也许你一辈子也看不到，而它却实实在在地在改变着我们的呼吸。语文，就是这样。”这句话表现了语文的重要性。其中，作文又是语文教学中的重点难点。在多年的教学经历中，我们无奈地发现尽管教师讲得口干舌燥，嗓子冒烟，学生依旧不知道如何写作。

我们经常看到学生在课堂上抱着脑袋苦思冥想，结果一节课下来还是没有几个字落在纸上。学生常常抱怨说没什么好写的，教师们也发现了学生的生活单调乏味，要写出点什么来确实有点难。

但我们也知道“文以心声”，“生活处处是文章”，只要有想法就有文章，只要有生活就有文章。之所以我们觉得无事可写，是我们缺乏对材料的整合研究。

人的大脑就像一个仓库，我们随时，有时又是下意识地往里面塞了很多东西，如果我们不去整理，整合，仓库里就是杂乱无章，真正用时无处找寻，耽误事情了。所以我们需要对仓库进行整理，把里面的东西按一定的标准整合收拾，才能在用时发挥作用。

中学生阅历有限，如何在这有限的阅历中整合出丰富的材料来，就需要我们的清晰的思路了。

我们把材料分为五类：自然环境，学校生活，家庭生活，社会生活，还有课内外积累。

每一类材料都有相应的课文做范例，让学生有比较直观清晰的概念。

自然环境类：朱自清的《春》老舍的《济南的冬天》刘湛秋的《雨的四季》等，这些经典的作品给了学生最好的滋养，告诉了学生对于自然环境方面的材料的准备和写作的方法。

家庭生活类：《散步》《羚羊木雕》《风筝》《荷叶母亲》《七色花》《我的母亲》等，从不同的角度展现了家庭生活的和谐和睦、矛盾冲突、深情厚谊，告诉了学生如何从家庭小事中挖掘素材。

学校生活类：《藤野先生》《我的第一本书》等，这些文章向学生展现了老师同学的个性特点和相处的深厚感情。

社会生活类：《我的叔叔于勒》《故乡》《孤独之旅》等向学生展现了生活的残酷，人情的淡薄，内心的挣扎。

课内外积累：根据课本里的作品延展到课外，寻找大师的其他作品，让学生拓宽知识面，获得更丰厚的养料，如看了朱自清的《春》就延展到他的《初到清华》老舍的《济南的冬天》就延展到他的《骆驼祥子》……设计“经典阅读”专题，有“季羡林系列”“席慕蓉系列”“林清玄系列”“曹文轩系列”“毕淑敏系列”“汪曾祺系列”“沈从文系列”等，让学生在经典中沉醉，探寻，学习，成长。

这样分类便于学生构思时有的放矢，不会盲目瞎想，出现抱着头想二十分钟也想不出的现象。如在想到学校生活时，看看周围的同学，马上就有事情从脑子里蹦出来，自然也就可以提笔写了，如果脑子里没有学校生活这个概念，看到同学也是没有想法的。

当然，这样的分类只限于记叙文，而且类与类之间并不是孤立的，很多作品里既涉及到家庭生活也涉及到学校生活，既是写景文，又是写家庭生活的，等等，所以在整合材料的过程中，几类材料可以交叉使用。于是，我们又强调了文章的展现形式的重要性。

在这里我们特别点出“小标题”形式对写记叙文的帮助，一般我们会使用三个左右的小标题，从而形成三个片段来服务主题，那么，这三个片段就可以分别从家庭生活，学校生活，社会生活去整合材料，使得文章材料丰富，主题鲜明。也可以把一件事分成三个角度来写，使事件的记叙更加清晰，可以更好地配合主题。如《一朵美丽的浪花》分“偶遇”“相识”“诀别”三个小标题情深意切地记叙了与老街的情缘，让这朵美丽的浪花在人生的长河中显得那么耀眼，而这三个小标题有如文章的亮片，引导读者的眼和心，使文章更吸引读者。

“小角度切入”的形式也是整合材料的一个比较好的方法，通过一个很小的角度，可以是一样事物，也可以是一个场景，展开描写和感悟，这样的文章形象生动，不会出现泛泛而谈的空洞。如写母爱，可以通过母亲的头发，皱纹等来整合母亲日常的一些爱子的活动材料，有一个小作者通过“母亲掌心的温度”这个小角度，整合了母亲在我考试失利时给我鼓励，母亲在我生病时给我帮助，母亲在我取得成绩时给我赞许三个材料，材料虽不是特别新颖，但角度绝佳，文章效果非常好。

“写几件事”的形式也是整合材料不错的方法，像《藤野先生》就是这样，把藤野先生的品质表现得很全面。在平时的作文中，学生就可以从自然环境、学校生活、家庭生活、社会生活方面选取材料了，从实际选取的材料真实有情。

“环境衬托”“以物喻人”“二线并行”“彩珠串線”等写法也可以很好地把现有材料进行整合，让普通的材料焕发新意。

在议论文的材料整合中，我们采取分类的方法，如“诚信”“勤奋”“坚持”“自信”“惜时”“爱国”“立志”“网络”“选择”“青春”“尊重”“效率”“创新”等。

需要提醒的是，在整合过程中，正反素材都准备能使论证论点更有力，在使用过程中，叙例的侧重点需要与论点相符，有时同一个素材由于叙述的重点不同，论证的论点就不同。如“勤奋”与“坚持”的素材就可以这样使用。很多名人的事迹可以用来证明不同的论点，如乔布斯的故事就可以用在“创新”上，也可以用在“勤奋”上等。

总之，在浩瀚的材料库中，我们要有方法有条理地整合材料，力求使材料更好地为我所用，做到“有话可写”，笔下材料如涓涓细流不止，让作文不再成为痛苦的煎熬！endprint