如何培养小学生学习英语的兴趣

付一娜

摘 要：在小学英语教学中，学生的学习兴趣在英语课堂上占尤为重要的地位。教师重点培养小学生对英语的学习兴趣，使他们乐学、善学。充分研究教材，认真备课，在各教学环节中运用各种方式增加趣味性；建立新兴师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；注重情景教学，让学生的兴趣具有持久性。

关键词：小学生 英语 关爱 学习兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。这句话对小学英语课堂来说尤为重要。只有当学生喜欢学、主动学，才能学好英语。我认为，在小学英语教学中采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。

一、创设有利的英语学习环境

外部环境是指学生的学习场所的环境布置，要体现出一定的教育性、知识性和艺术性。学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到英语并学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和名人名言用双语，等等。

一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，所以我们就要求学生用耳朵听，还要大胆的说出来，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，多举行几次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等，并让学生多听磁带，学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。

二、关心爱护学生，拉近师生关系

在生活里教师要真情对待学生，关心爱护学生。我一般不会在课堂上体罚、呵斥、冷落学生，不随意当众批评学生，尊重学生人格，不伤害学生的自尊心。对于上课调皮，作业拖拉的我一直采用谈话教育为主的教育方法，耐心是我的特点。在谈话时，我尽量去体会学生的心情，从他那里考虑问题。多给他们一次机会，也是给我一次希望。孩子也是人，也渴望别人的尊重和理解，如果我们这些都做不到，还怎么指望學生能够信任我们。

三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味

1.备足教材，让教学环节中的活动链接自然

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。

2.用各种方式让学生喜欢我的课

在英语课上我绞尽脑汁，用各种方式吸引学生的眼球。我经常在课上组织小游戏，小竞赛。有一个叫“Polly says”的游戏，教师在发出指令前可以说“Polly says”，则学生做此动作，指令前没有“Polly says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。游戏很好，但我与学生都是有言在先的，只有好的纪律的保证，才能做好游戏，玩好游戏。我做游戏的目的都是以教学内容为中心，尽量能使参与面大一些，是为学而做，而不是为玩而做。我还用唱英语歌、录像、幽默风趣的问答和对话等方法来调动学生的情绪活跃课堂气氛，尤其是在小学生低年级的英语教学中，在导入课这一环节，我并不是单纯的向学生说这节课我们要学什么内容，而是用歌曲或游戏中的内容在不知不觉中告诉学生。

在课堂上开展小组竞赛。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题获取胜利，就得到一颗心或一个小笑脸。尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。

实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。充分利用挂图，图片等形式开展教学活动，能有效增加兴趣。录音机的使用不仅令学生兴趣大增，而且可帮助他们形成良好的语音、语调 。

四、多鼓励学生

俗话说：好孩子是夸出来的。在课堂上，我从来不吝啬夸奖学生。OK， Good ， Wonderful，Great 等一大堆表扬词都扔过去，多鼓励，多表扬，培养他们的自信心。如果有很多人举手的话，我一般都会先叫那些平常内向的同学。因为他们举一次手也不容易，发现这一类孩子的闪光点，及时做适当的表扬，增强孩子的自信心。其实每一个孩子都是渴望被人肯定，希望获得成功，愿意被人表扬的，尤其是那些很少被老师关注的中间生。当然个别的差异是客观存在的，但只要他们努力了，进步了，他们就值得老师去表扬。

总之，在小学英语课堂上运用游戏、竞赛、歌曲等方式激发学生的学习兴趣。让学生在乐中学，快乐的学习中成长。endprint