新课程背景下小学英语教师角色转变

李栩凤

摘 要：随着社会的不断发展，英语在人们日常生活中占据越来越重要的地位。新课程背景下的小学英语教学工作也变得愈加细致，教师需要全面兼顾小学生的知识提升，能力发展和价值观教育等多个方面，因此小学英语教学过程中教师要及时做好自身角色的转变工作，从课堂高效组织教学、学习的促进和引导等多方面完善教学，全方位地促进小学生英语学习。

关键词：小学英语；新课程；教师角色

小学阶段是学生知识學习的启蒙阶段，诸多良好的学习习惯都是在这一时期养成和逐步发展的，因此新课程背景下为了促进教学，教师进行了多方面的探索和努力。引入新颖别致的课堂导入方式，全面提升小学生的学习兴趣；采用通俗易懂的教学语言，引起小学生的探究欲望；引入多媒体教学，助力小学英语新教学。教学方式的多元化转变，为教学创新提供了更多发挥空间，同时新课程背景下小学英语教师要做好自己的角色调整和转变，让小学生逐步掌握英语学习的科学方法。

一、做好学生学习的组织者

英语是一门语言类学科，因此在教学中教师要避免让学生通过死记硬背等机械方式学英语，要为学生创造开口讲话的机会。让小学生在不断练习的过程中提升英语认知能力，掌握英语的词汇和语言表达方式，并试图通过中英文的对比学习掌握中英文化的异同，提升学生的家国意识。英语课本就是最简单的剧本，里面创设了大量生活化的情景对话，教师可以帮助学生确定好一个主题，然后以主题交流的形式，让学生自行组织对话。

如“shopping”，营业员迎宾问：“Can I help you？”顾客买东西怎样问价钱：“How much is it？”这些语句都非常具有生活化气息，在课本对话的基础上，可以让学生自由延伸。

A：Can I help you？

B：Yes，Id like some mooncakes.

A：Which kind of mooncake would you like？

B：Strawberry flavor.

A：OK，wait a moment.

B：How much is it？

A：58 yuan.

B：Thank you！Goodbye.

A：See you！

同样对话情景还可以放在supermarket，那样产生的对话类型将会更多，可以串联的语句和知识点也更加丰富。教师应正确引导学生，全方位地调动学生思维，激发学习兴趣，让学生在自主、合作、探究的环境中学习，建构具有生命力的英语课堂。

二、做好学生学习的引导者

小学生的天性是比较活泼好动的，因此一节课下来让他们老老实实地坐在板凳上听讲，可以说是对他们极大的约束限制，不仅剥夺了小学生的积极主动权，而且学习的效果也不好。教师可以通过巧妙的导入，游戏化教学环节设置，小组学习拓展等方式，充分发挥小学生的能动优势，引导学生参与其中。

例如，学习“colours”这节课的时候，除了通过大屏幕为学生展示绚丽多彩的颜色，教会学生单词的发音和拼写外，教师可以把一些颜色艺术引进课堂。“There are some beautiful pictures. Follow me to see.Speak it loudly！”“Red apple”“Yellow pear”“Green tree”然后图像逐渐变复杂，里面的颜色变多一些，再让学生试着用多句话组织语句，来练习颜色的表达，提升他们的语言运用

能力。

What a beautiful picture！I like the red sun and the little yellow flower. I see some animals over there. Theyre playing games. You see，the yellow dog is catching a red ball，but the brown monkey dont get it.

此外，教师还可以让学生自己绘制一些美丽的图画，然后边给大家展示图画边用英语进行讲解，不会的单词可以问老师或者同学，让大家在交流中共同进步。

三、做多元化学习的倡导者

时代不断进步的今天，新知识、新技术不断涌现，革新了我们的教学理念，也为我们提供了多样化的学习方式。作为一名英语教师要能够做到与时俱进，充分发挥电视、手机、电脑、CD、iPad、MP3等现代媒体的优势，让小学生的学习生活愈加丰富多彩。小学生接触英语的渠道日趋多元化，学习的触角可以更加开阔，学习体验也会更好。

比如，课堂上教师可以通过英文歌曲来提升学生的英语学习兴趣，现在网络上有非常多好听的英文儿歌，Its a small world《美丽小世界》（经典儿歌）；Ten Little Indians《十个印第安小男孩》（歌词超简单，学数字的时候播放非常合适）；Twinkle，twinkle，little star《小星星》（一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……）；We wish you a merry christmas《祝你圣诞快乐》；If youre happy《如果高兴的话你就拍拍手》等，播放过程中还可以配上简单的舞蹈。

此外，教师可以帮助学生录制一些趣味音频，分享到群空间或者微信群组中，让学生和家长在假期或者周末开展亲子共读的时候一起聆听，一来可以实现知识巩固，稳定他们的英语基础；二来可以提升拓展小学生的知识面，提升他们的学习兴趣；最后，还可以有效调动家长的积极性，共同参与英语学习氛围的营造。

总之，新课程背景下的小学英语教师必须做好英语课堂的组织者、引导者和促进者，通过多元化学习的开展，最大限度地发挥学生的潜能，提升他们的英语学习兴趣，进而取得更好的学习效果。

参考文献：

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