刍议快乐教学法在初中数学课堂中的有效应用

高超

【摘要】随着我国新课改提出，教师对自己的教学标准也逐渐提升，在课堂中不再制造严肃认真的课堂氛围，而是营造快乐、有趣味的课堂氛围.教师更加注重授课手段的运用，在初中数学讲堂的授课中，利用丰富的元素，给学生制造轻松的授课氛围，利用快乐授课法，可以提高学生的学习兴趣，提升初中数学课堂的教学质量，从而可以引发学生学习数学的兴趣，使学生的注意力集中到数学课堂中.本文对快乐教学法在初中数学课堂中的有效应用进行深入探究，并对其中出现的问题提出相应的解决策略.

【关键词】快乐教学法;初中数学;有效应用

快乐教学法是一种新型的授课方法，教师可以通过一些有趣的教学元素，进行初中数学的教学，可以提高学生的学习兴趣.在传统的初中数学讲堂中，教师对于课堂的环节安排过于形式化，不能高效地提升教学效率，也不能带动学生的学习积极性，使课堂非常枯燥无味，这样的教学方式不能培育学生的自主学习能力，导致学生的数学成绩也非常不理想.教师要改善传统的授课方式，在讲堂中要发挥学生的主体作用，利用有趣的教学手段，带动数学讲堂的氛围，运用快乐教学法提升教师的教学效率，给学生充足的学习空间，从而提升课堂教学质量，提高学生的数学成绩.

一、创设有趣的学习氛围烘托数学讲堂教学

在初中的数学讲堂中，教师要时刻注重学生的学习状态，在教学时要观察学生的注意力.在传统的初中数学课堂教学中，教师更加注重的是自己的授课内容，很少给学生开展有趣的环节，导致教师的教学非常的单一，使学生失去学习数学的兴趣.所以，教师要把学生看作教学的主体，安排有趣的教学活动，带动教学氣氛.例如，在进行“有理数加法”一课的教学时，教师首先要确立教学目标，通过本节课的学习可以让学生理解有理数的加法的意义，掌握有理数加法法则的符号运用，并能熟练地运算有理数加法.教师要通过生活案例给学生指导学习内容，让学生明白数学知识来源于生活，并可以运用到生活中.教师可以这样引导教学内容：我在生活中遇到了一个难题，看大家可不可以一起帮我分析分析呢？我周末去商场买了一个特别好看的书包，花了60元钱，后来在路上碰到好朋友小丽，她也非常喜欢我的书包，花70元钱买走了，然后小丽碰到小菊，她也非常喜欢这个包，于是又找到了我，跟我说愿意花90元钱买这个包，然后我又从小丽手中花80元钱买回了这个包，卖给小菊，最后我赚了多少钱呢？看看哪名同学可以算出来.通过这样的实际生活案例给学生提炼问题，这样有趣的案例环节，可以带动学生的学习兴趣，从而提高学生的注意力，激发学生的解题积极性，同时培养学生的自主学习能力，达到教师制订的教学计划.

二、利用故事授课法丰富课堂教学

初中阶段学生的想象力都是极为丰富的，学生的求知欲望都是非常的强烈的，教师要利用有趣的授课方式，丰富课堂氛围，满足学生的求知欲，在传统的初中数学课堂教学中，教师更注重的是课堂教学中学生掌握知识的能力，而忽视了带动课堂的氛围，导致教师的讲课手段单一.所以，教师利用故事教学法合理地安排到数学教学中，提高学生的思维活跃度，教师选定的故事要与数学授课内容联系到一起.例如，在进行“不等式及其解集”这一课的教学时，教师首先要明确自己的教学计划，通过本节课的授课，让学生理解不等式和不等式的解，用不等式解答不等式数量的关系，同时也要理解不等式的概念及意义.教师可以给学生讲这样的小故事：有一天，学生去郊游，看到不同的公交标志图形，它们表示这不同的意义，如果设汽车载重为x t，速度为y km/h，宽度为l m，它的高度为h m，大家能不能用不等式来表示看到的标志的含义呢？通过这样的故事导入，可以增强学生对问题的解答能力，并且可以开拓学生的解题思维，从而提高教师的教学质量，达到教学目标.

三、利用游戏法带动教学气氛

教师要善于用快乐教学法制订自己的教学计划，游戏是其中的一种教学手段，初中阶段的学生活跃性很强，教师可以在自己的数学课堂中，加入游戏环节，让学生在快乐的学习氛围中学习数学知识.在传统的初中数学教学模式下，教师过于追求让学生自主学习，而忽视了教师自己的讲课内容，也不能给学生一个丰富的教学环节，导致学生失去了听课的动力，不能积极地参与到课堂教学中.教师应该做好教学安排，既可以培养学生的自主学习能力，又要把重点知识讲清楚.例如，在进行“有序数对”一课的教学时，教师首先明确自己的教学目的，让学生理解有序数对的概念，理解其表达的含义，并且可以轻松地解决问题.教师可以用投影设备打出图形，告诉学生：小明是刚入学的新生，想要熟悉校园，请高年级的学生给他画一张示意图，如图所示，如果（2，4）表示门口，（5，0）表示图书馆，那么其他的教学区域应该怎么表示？通过这个问题给学生引导要讲的知识内容.然后进入游戏环节，进行“找位置”的游戏，游戏规则是，小组成员自己所在的位置用有序数对表示出来，然后让下一个组员去寻找，看哪个小组找得又快又准.通过这样的环节可以打开学生的解题思路，提升教师的教学质量.

四、结 语

总而言之，教师一定要仔细认真地思考自己的教学经验，完善自己的教学手段，培育学生自主学习能力.利用快乐教学法，丰富初中数学课堂，激发学生的学习兴趣，给学生更加自由的学习空间，平等地对待每一名学生，让学生在快乐的海洋中体会学习的乐趣，给学生自信.教师也要高效地完成自己的教育工作，增强课堂活跃度，提升课堂教学质量.

【参考文献】

[1]刘余良，朱春苗.浅谈高中体育教学中快乐教学法的应用[J].学周刊，2016（36）：227.

[2]陈燕锋.愉快教学法在初中英语课堂中的应用浅谈[J].校园英语，2017（1）：132-133.