互联网时代金融行业会计人才培养模式研究

牛巍

【摘要】针对互联网时代金融行业会计人才培养的指导思想加以分析，突出表现在坚持会计信息化、产业融合化的指导思想等方面，且基于互联网时代背景，提出金融行业会计人才培养的模式，进而不断提升会计人才培养的质量，为现代金融行业的发展奠定良好基础.

【关键词】互联网时代;金融行业;会计人才培养模式

互联网时代背景下对金融行业会计人才个人能力提出了更高的要求，经济环境的变化使得会计人员日常面临的挑战显著增加，对会计人才个人的专业知识、信息技术操作水平以及风险评估能力要求更高，需要基于互联网时代背景下金融行业会计人才的实际需求加以分析，培养更多符合时代发展的人才.文章将基于互联网时代背景下金融行业会计人才培养的需求加以分析，突出人才培养的相关建议，希望能够对相关研究活动带来一定借鉴价值.

一、互联网时代金融行业会计人才培养的指导思想

互联网时代下金融行业会计人才培养期间，需要坚持会计信息化、产业融合化的指导思想，关注会计人才综合职业素养的培养.

（一）会计信息化指导思想

财政部基于当前我国经济发展的现状，提出会计信息化指导建议，明确指出了会计信息化工作的主要目标，力求构建会计信息化规范体系，制订明确的会计信息化标准体系.互联网时代下金融行业会计人才培养期间，需要注重会计信息化人才队伍的培养，结合单位内部的会计工作需求加以分析，全面推进会计信息化工作内容的开展.金融行业会计人才培养需要注重审计信息化建设、会计监督信息化建设等，打造全面的信息平台.

（二）产业融合化思想

互联网时代金融行业会计人才的培养，需要将具体的内容、行业发展背景以及市场发展现状等予以分析[2].不仅仅局限于整理、记录历史数据，同时也需要切实发挥数据的价值，预估可能会发生的各类问题，为企业决策者提供更多有价值的数据信息，为企业决策的制订奠定良好基础.金融行业会计人才培养期间，需要加强会计人才的专业知识掌握能力、应用能力，还需要指导其学习更多的内部控制知识、预算管理知识以及风险管理知识等等.

二、互联网时代金融行业会计人才培养的模式

互联网时代金融行业会计人才培养期间，可以通过基于社会发展需求，完善人才培养方案;转变课程教学思想，创新人才培养模式及注重教师队伍建设，提高实践教学水平等方式，基于互联网时代特点培养更多优秀人才.

（一）基于社会发展需求，完善人才培养方案

市场经济快速发展的时代背景下，社会与企业中金融行业会计人才需求也在不断发生转变.互联网时代背景下，信息与数据的作用价值更加突出.金融行业会计人才培养期间则需要基于社会发展的需求，明确人才培养的目标，制订符合市场发展需求、会计工作岗位要求等金融会计人才.基于会计专业人才培养的信息化、业财融合思想等等，转变单纯的校内人才培养方式.比如，可以与金融企业相互合作，以“产学结合”的方式，为学生创设一个良好的实践锻炼平台，使学生能够将自身所学习的理论知识与实践工作相互融合.

金融行业会计人才培养期间，需要坚持“与时俱进”的思想理念，改善实训的条件，培养更多具有实践能力的人才.学校需要注重校内实践平台建设的重视程度，且可以将“在线智能财务管理平台”等融入其中，由金融会计指导教师与学生共同参与、建设，开发财务税务在线课程等，引入更多的网络教学资源，构建互联网时代背景下的金融行业会计人才培养模式.

（二）转变课程教学思想，创新人才培养模式

互联网时代背景下金融会计人才培养的过程中，人才培养的思想理念、人才培养的方式也需要基于时代特点予以不断创新.

教師需要坚持“与时俱进”的思想理念，适当增加“SQL Server数据库应用系统开发”等课程，让学生掌握会计信息系统的后台系统.结合社会发展特点与人才培养要求创新课程教学体系，能够使学生毕业后更加满足时代发展的要求，为金融会计人才未来的工作与职业发展奠定良好的基础.同时，教师可以转变传统的“填鸭式”教学方法，利用网络、微时代App、智能手机App等现代新技术实现课程教学内容虚拟化、课程知识能力微课化教学指导.

（三）注重教师队伍建设，提高实践教学水平

互联网时代背景下教师团队的构建也会直接影响会计人才培养的综合效果，故而需要培养一支强有力的教师人才队伍.教师不但需要具有丰富、扎实的会计专业理论知识，且需要具有丰富的实践经验，明确互联网与信息技术指导等等.

学校还可以聘请更多高水平的教师，引入类别提出表现在两个方面，其一即为引入金融会计与计算机专业学习经历的会计信息化人才.其二即为具有企业金融会计工作经验，存在一定管理经验的管理会计型人才等等.注重“双师型”教师的构建，鼓励教师挂职锻炼，且学校可以通过校企合作的方式，学习更多金融企业中会计管理的经验，提升实践教学的水平.

三、结 语

互联网时代背景下需要全面提升金融会计人才培养的重视程度，结合市场发展的现状以及互联网时代发展的特点加以分析.学校可以通过基于社会发展需求，完善人才培养方案;转变课程教学思想，创新人才培养模式及注重教师队伍建设，提高实践教学水平等方式，使学生能够接受更为全面、丰富的金融会计知识指导，真正将理论知识与实践工作相互融合，打造个性化、信息化的金融会计知识学习环境.

【参考文献】

[1]蒋宇.中英会计专业人才培养方案比较探讨——以浙江财经大学东方学院与英国南安普敦大学为例[J].纳税，2017（34）：47-48.

[2]陈京苗.基于社会适切性质量观的会计学应用型本科人才培养探索——以上海立信会计金融学院为例[J].教育教学论坛，2017（37）：133-135.

[3]谭宏.高职会计专业校企合作中的知识转移机制探析——以浙江金融职业学院会计专业为例[J].知识经济，2017（19）：160-161.