浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用

【摘要】思维导图就是帮助学生梳理复杂，不易记忆的知识，将这些比较难以记忆的知识科学合理的教学方法，学生的英语词汇量可以在思维导图的引导下得到极大的提升。在初中英语词汇学习中采取思维导图的学习方法，有利于学生将英语单词有序地直观生动的呈现出来。这篇论文简单概述类思维导图的内涵，以及学习方法，并且针对减轻初中学生的学习压力这个出发点，探析在初中英语词汇教学中采取思维导图教学方法，以提高初中学生的词汇储备量，提高初中学生词汇学习效率的具体学习方法。

【关键词】初中英语；词汇教学；思维导图

【作者简介】李琴，西宁市第二十一中学。

导语

就像语文是由一个个字词为基础筑基的一样，英语也是以英语单词词汇筑基的。学习语文，先学拼音，字词，学习英语，也先学音标和单词。学生升入初中后，英语词汇的難度系数加大，做题时，对初中学生的英语词汇的储蓄量也要求增多。随着新课程的实施，更多的科学合理的教学方法应用于初中英语词汇教学当中。英语单词的突然增多，给初中学生带来了很大的学习压力。思维导图可以帮助他们合理调整记忆点，以构建思想空间的形式进行高效地记忆和学习。

一 、思维导图的内涵

二十世纪六十年代，著名教育家，思想家托尼·巴赞提出了“思维导图”这个概念。思维导图就是将关键点，关键曲线，关键面等通过发散性思维，让学生通过联想和想象，构建一个由一个中心点构成的有层次的无限发散性链性结构，再由一个个链条组构成一个思维网。在这个思维网中，抽象的思维变得具象化，能够让大脑充分发挥空间想象，提高学生的创新能力和思维逻辑能力。

二 、思维导图对初中英语学习的重要意义

思维导图对初中学生英语课堂学习有极大的促进作用。首先，思维导图最大的功能就是帮助学生增长记忆力。初中英语的词汇还是比较基础的，但部分学生由于本身就对英语科目不感兴趣，词汇量没有得到有效积累。人类的记忆系统可以分为瞬时记忆、短时记忆及长时记忆三种，在一个信息进入大脑的过程中，要经历注意、提取、复述、归类编码等不同阶段，未被我们编码的信息会从我们的记忆中消失，因此，思维导图的功能就是帮助我们对进入大脑的信息进行提取和编码，最后转化为长时记忆，以此提升大脑的记忆能力。思维导图运用到英语学习中，还能让学生构建科学合理的知识结构。思维导图可以让词汇以图片文字相结合的方式出现，呈现一个简洁明了的既視感，让学生直观地了解词汇之间的联系，引发学生展开联想，把新的知识点有针对地放入已学的知识结构中，在学习新词汇的同时巩固旧词汇，反复记忆，形成新的知识结构，有利于学习效率的提升。

三、在初中英语词汇教学中采取思维导图教学方法的具体学习方法

1.巧妙应用思维导图拓展学生的学习内容。初中英语教师可以在初中英语课堂教学中应用思维导图激发学生的学习热情，让初中学生通过思维导图将新旧词汇联系到一起，尤其是在学习，新的词汇的时候，为了让班级学生能够对词汇有直观的认识，便于记忆，教师就应该在这个时候导入思维导图，发挥思维导图的作用。初中阶段很多新词汇都是根据旧单词演变而来的，也可能是在小学阶段英语词汇的基础上延伸拓展了旧词汇的意思，给旧单词赋予了新的意义。初中学生可以根据自己构建的思维导图展开联想，在新知识和旧知识之间搭建一个，联系的平台，帮助初中学生学习就对知识， 记住新单词。 思维导图延伸出来思维的拓展性，可以让初中学生对比得到词性变化、词汇的组合演绎。

比方说，讲到“imprtance”这个单词时，初中英语教师就应该引导学生，联想到“important”这个之前学习过的单词，学生在头脑中对这两个词进行对比一，感受英语单词由形容词变为名词的变幻形式和变幻规律，根据“important”，“importance”这两个词的联系和变幻规律，推演到其他词汇有形容词变为名词的词汇转化。

2.利用思维导图，辨别相似单词，解决灰色词汇。初中英语教师可以呀培养班级学生学会运用思维导图，理清词汇与词汇之间的区别和联系。英语词汇中有很多单词，而是形体相近的，他们往往只有一个字母的不同。也有些单词是读音相同，但是字母拼写不同的。学生在学习这些形体相近，或者读音相似的英语单词时，往往容易将这些单词混淆，造成记忆的紊乱。这个时候初中学生就可以通过思维导图分辨那些差异不大的单词，也可以通过这种方法记忆新单词，提高自己的词汇储备。

比如说，“to”，“too”，“two”这三个单词的读音相同，学生就可以根据音同来把他们组成一个联系链接，进行记忆。“bare”，“bear”这两个单词，一个是“光秃的，赤裸的” 意思，另一个是“熊” 或者是“忍受”的意思。这两个单词的词义不同，词性也不同，但是他们的发音相同。学生就可以利用思维导图进行对比，强化区分这两个词的意思和构成，进行对比性的深刻记忆。学生自己建立逻辑关系，有利于学生思维导图空间的拓展。

四、结束语

思维导图以其特有的建构性思维，应用于初中英语课堂词汇教学。总所周知，很多记忆大师都是通过构建记忆宫殿来获得良好的记忆能力。思维导图就和记忆宫殿类同，都是通过发范性思维来强化对知识的记忆。初中英语教师应该发挥思维导图的这种发散性思维的强化记忆作用，用思维导图引导学生学习初中阶段的英语词汇。

参考文献：

[1]熊浩.浅谈思维导图在初中英语教学中的应用[J].情感读本，2018 （11）.

[2]黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育， 2016（7）：30-30.