怎样让游戏成为孩子一日活动中的主旋律

金依

摘 要：“游戏”是幼儿获得经验、学习认知的主要途径，也是幼儿学习的主要方式。要在“课程游戏化”背景下进行一日活动的优化，引导幼儿通过自主性游戏、区域游戏、户外游戏形式，提高幼儿的游戏水平，提升幼儿的人际交往能力。

关键词：区域游戏 角色游戏 户外游戏

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0201-01

“游戏”是幼儿获得经验、学习认知的主要途径，也是幼儿学习的主要方式，《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验”，因此本学期我们将继续围绕“课程游戏化背景下”一日活动的优化，引导幼儿通过自主性游戏、区域游戏、户外游戏形式，提升幼儿的游戏水平，以及社会方面的交往能力等。

1 “清货架”的模式，让孩子在游戏中学会自主、自由、创造

通过中班半学期的游戲实践，发现幼儿在游戏中的水平有所提高了，如：在娃娃家中，能够积极地投入参与，自觉地分配角色和任务，这样使得幼儿在游戏中分工更加的明确，游戏的质量也有所提升了。如：在小银行游戏中，幼儿能够分配好任务，并把钱币有序地整理归放。幼儿能够自主地调整好银行里的秩序，让客人们有序地排队。

在游戏中，发现了孩子们游戏的进步，但其中也存在着一些不足的地方。如：在游戏时，有时秩序比较混乱，孩子们在游戏中不断地你追我跑。有时还会出现孩子常来老师这里告状的现象。游戏结束后，有的归还玩具时没有按照要求指定摆放，喜欢乱扔乱放。归还玩具的时候，喜欢拖拉，不能迅速地回座位上。

针对游戏的现状，在游戏中采取了不同的措施，让孩子的游戏水平不断地提高。以“清货架”式的游戏理念，让孩子在游戏中学会自主、自由、创造。比如：根据中班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，调动幼儿参与活动的积极性。根据主题的需要，鼓励幼儿、家长一起收集游戏材料，使幼儿更有游戏小主人的感觉，为幼儿创设轻松、愉快的游戏环境。根据中班的能力和发展水平，提供不同层次的游戏材料，方便幼儿选择。又例如：在游戏前，教师会引导幼儿一起来制定本次游戏的计划，游戏时需要的材料，并鼓励幼儿自己去拿、去放，自己整理。游戏结束后，教师会鼓励幼儿根据今天自己的游戏情况，进行自我的评价，指出问题并提出解决方案。

2 材料的多样和形式的丰富，让孩子重拾在游戏中的兴趣

通过一学期的学习性区域游戏，幼儿能够在活动中自觉地遵守游戏的规则，按照要求进行游戏。能够明确各个游戏区的区域划分，并能有序地整理游戏中的游戏材料。但在游戏中，幼儿的耐心还不够，不能坚持玩完整个游戏。频繁地出现了玩一会，就去别的游戏区里的现象。在游戏中，教师投放地材料过于单一，没有鲜明的层次性，导致了孩子在游戏中失去了一定的兴趣。

在本学期中，由于我班的班级环境作了进一步的调整，让班级的游戏区域变得更加的明显和突出。例如：班级的环境变得拓宽了，能有更多的空间展示自己的作品。在游戏材料的层次性上，根据幼儿的实际发展情况，提供便利性、可操作性、适宜性的游戏材料。如：我们把孩子的学习性材料统一摆放在外面，请孩子在每次游戏时自主地去外面拿，自主地去放。

3 户外场地的调整，让孩子在游戏中尝试不同难度的挑战

中班的一学期中，我们的户外游戏区域有所调整了，一开始幼儿并不怎么适应，对材料的使用也比较的陌生。但在几次尝试和教师的讲解后，孩子们开始慢慢喜欢上这个区域内的材料。并能在游戏区里尝试各种不同难度的挑战，从游戏中获得一定的成就感。游戏结束后，幼儿能够迅速地整理游戏的材料，并且将这些游戏材料分类摆放。

本学期中，我们班级的户外场地在攀爬架和种植区这片区域，孩子们对区域内的材料已经并不陌生了，他们开始尝试不同的玩法。例如：原来攀爬架是用来给孩子们爬的，现在他们创造了新的玩法，把攀爬架幻想成了一列长长的火车，一个孩子当做是车长，其他后面的都是客人，请不同的客人上来，到站时给客人们来报站。

又例如：本周开始我们的游戏区域换了，我们来到了种植区。我们给孩子们划分区域，让孩子来选择自己喜欢的游戏区域。周子程小朋友选择了攀爬的地方，很开心的和同伴开始玩了起来。看着他和同伴一起友好地玩摘水果的游戏，心里表现出一副很满足的样子。摘着摘着，攀爬架的水果逐渐地被摘完，就在这时，他就在那边开始想办法了。他跑到已被摘下水果的筐子旁边，俯下身子，用手摞了满满地一手水果。慢慢地走到攀爬架的旁边，耐心地把水果一个一个的粘上去。就这样，反复地做了这些事情。不一会儿，攀爬架下面的水果已被全部的粘满，眼看，上面还一个水果也没有呢，于是，他就双脚蹬在攀爬架上慢慢地往上爬。慢慢地把整个攀爬架都已经被他粘满了。他把整个攀爬架上的水果都粘满了之后，随后，就叫着：快来，摘水果呀。水果又长出来了，快来一起摘呀。其他孩子听到之后，就全部赶了过来。孩子们摘着摘着，发现上面的水果摘不到了，于是，周子程小朋友双脚爬上攀爬架，身子倒挂在攀爬架上，把上面的水果一个个摘下来，放进自己的篮子里。旁边的孩子看了以后，纷纷地喊着：周子程，你好厉害呀！根据自己对孩子的跟踪调查，不难发现孩子们都敢于尝试不同难度的挑战，在挑战完之后，让孩子们体验到快乐和成就感。endprint