“互联网+”时代的艺术设计教育探讨

王一凡

摘 要：随着科学技术的迅猛发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化。科学技术日新月异的飞速发展，使我们迎来了信息化、大数据时代。我们的日常生活被互联网所覆盖。互联网已走入千家万户，互联网的普及诞生了一些新兴行业，因而，如何在“互联网+”时代发展艺术设计教育，这无疑对其提出了一项新的课题。

关键词：“互联网+”；现状；融合教育

中图分类号：G642.0；J50-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0267-01

随着互联网的应用与推广，我们迎来了“互联网+”的时代，这一时代在很大程度上改变着我们的生活方式和社会交往方式。但这也对艺术设计教育提出了新的挑战，如何让艺术设计教育更好的融入这一时代，并运用互联网更好地发展，这无疑是一项巨大挑战。

一、“互联网+”时代的概述

1.“互联网+”的产生。如今，我们生活在“互联网+”的时代，互联网的普及产生了一些新兴行业，如“互联网+美食”=大众点评，“互联网+引擎”=金山毒霸，“互联网+交流”=陌陌，“互联网+物品”=京东等。“互联网+”，是社会经济发展中的一种新态势。

2.“互联网+”的概况。“互联网+”这一模式在工作中的运用，主要是通过云计算、大数据、物联网等新技术型方式来开展的。通过借助互联网，来实现对信息收集、数据分析、信息处理等方面的工作，从而来满足各行各业的需求，更好服务民众。随着“互联网+”的普及，推动APP进入高峰发展模式，很大程度上改变了我们的生活，为我们的生活带来了极大的便利。如服务业中的餐饮业。商家为了扩充市场，高质量地满足消费者的需求，只需让顾客下载一个APP，如饿了么、美团外卖等，便可实现在实现在室内点餐的愿望，缩短了顾客因吃饭需耗费时间行路的问题，方便又快捷。“互联网+”时代的到来，也滋生了一批新兴行业，如快递员、物流公司等。这种模式，很大程度上解决了民众创业难和就业难的问题，促进了产业结构优化升级，从而使我们真正意义上进入到新经济发展领域中。

二、我国艺术设计教育的现状

1.以传统讲授模式为主。我国艺术设计依旧以课堂讲授为主，这种方式不能很好的调动学生学习的积极性，更不能激发学生的创造性，从而使学习效果达不到预期的目标。老师与学生之间的互动参与不能很好的结合起来，不能充分发挥学生的主体作用，不利于学生在工作中设计出比较优秀的作品。

2.教学方式中没有做到与时俱进。老师在教学中依旧以传统教学方式为主，更多的是选择板书而不是用多媒体等现代科技方式代替。有些老师观念相对较落后，不懂得与时俱进，这在艺术设计教育上不利于教育的发展，在很大程度上对教育发展起阻碍作用。在人才培养方面，相应地也很难培养出与社会发展相配套的人才，从而阻碍了艺术设计事业的发展，不利于我国社会进步。

3.不注重对学生实践能力的培养。艺术设计教育，在目前来看，依旧以理论教学为主，忽视了学生社会实践能力的培养。这种教学模式，不注重学生动手操作能力，与社会提出的创新型理念背道而驰。不利于学生综合素质的提高。因而，在互联网盛行的今天，学校教育应更多地注重培养学生的创新能力、社会实践能力，提高专业技能的培养，并使学生树立健全的人格，使学生朝着专业型、技能型、创新型、综合型方面发展，从而在设计领域，更好地为设计事业做出自己应有的贡献。

三、互联网与艺术设计教育相结合的融合发展模式

1.运用互联网思维实现教学互动。在艺术设计教育中，可以应用“互联网+思维”=互动，这一模式，把互联网的思维营应用在课堂教学中，互联网思维中包括充分发挥主体作用的思维模式，因而把这一模式运用到设计教育中，可以调动学生的参与性，师生的互动性，从而使学生在互动中学到知识，并加深对知识的理解，从而使教学达到事半功倍的效果。

2.把互联网应用到艺术设计教学中。教育能否真正起到教化人的心灵的作用，教师发挥着关键性作用。一方面，教师能力的提高来自于自身对知识的理解及渗透能力，另一方面则来自于学生对老师授课的评价。这一评价系统的开展，可以让学生借助互联网实现对老师的评价，省时省力，节约纸张，提高效率，一定程度上具有保密作用，从而使学生进行真实的评价，促使老师不断改进教学模式，继而提高教学质量。

3.运用互联网，提高学生实践、创新能力。艺术设计教育，要求老师要与时俱进。在对学生培养方面，要使学生借助互联网，提高动手操作能力，鼓励学生借助互联网完成艺术设计，从而提高学生实践能力和创新能力。让互联为人类更好的服务。

四、结语

今天，我们生活在一个互联网盛行的时代，因而，为使艺术设计教育更好地发展，必须与互联网发展相融合，教学方式和教学理念都要不断与时俱进，不断进行创新，从而使科技更好地為教学服务。

参考文献：

[1]谭吉武.“互联网+”时代的艺术设计教育探析[J].艺术教育， 2016（01）.

[2]赵健.“互联网+”时代新APP界面艺术设计方法研究[J].艺术教育，2016（07）.

[3]张娜娜. 论"互联网+"时代的艺术设计工作室教学模式——以视觉传达设计为例[J].艺术科技， 2016（04）.endprint