大学生创新训练对本科人才培养的促进作用分析

张守宝　何富连　吴仁伦

摘 要 大学生创新训练对于培养大学生的创新意识，创新思路和创新思维有很好的加强作用，以近几年采矿工程专业为例，介绍了我专业大学生创新训练的立项类型主要采用自主选题和导师命题两种类型；阐述了创新训练项目的主要实施过程分为四个阶段，并介绍了每一阶段的主要方法与考核要求；最后总结了大学生创新训练计划的成果体现形式及对于我专业本科人才培养的效果，阐明了创新训练项目对培养研究型本科人才的促进作用。

关键词 大学生创新训练 本科生 教师指导 培养模式

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.10.010

Analysis on the Promotion Effect of College Students' Innovation

Training on Undergraduate Talents Training

ZHANG Shoubao， HE Fulian， WU Renlun

（Faculty of Resources and Safety Engineering， China University of Mining and Technology-Beijing， Beijing 100083）

Abstract College students' innovative training plays a very important role in cultivating college students' innovative consciousness， innovative thinking. Taking the mining engineering major in recent years as an example， the project establishment type of college students' innovation training for mining professional is mainly divided into self-selected topics and instructor propositions； and then it is elaborated that the main implementation process of innovative training programs is divided into four stages， and the main methods and assessment requirements for each stage are introduced； and finally it is summarized including the results of the innovative training program for college students and the effect on the training of my professional undergraduate talents. The results show that the innovation training programs have an important role in cultivating research-oriented undergraduate talents.

Keywords college students' innovative training； undergraduate talents； instructor guidance； cultivation method

大學生创新训练计划是从国家层面到学校层面普遍实施的一系列以创新项目为依托、以教育教学模式改革为手段和以培养大学生创新意识、创新思维培养为目的的教学环节。大学生通过个人或组建团队，在指导教师的指导下，通过自主选择或者结合导师的研究领域，提出创新性研究目标，自主完成创新项目的计划书撰写，可行性研究调研、研究条件的准备、研究过程的实施和研究报告的撰写等科研项目的全过程，亦可以通过研究成果的发表与学术交流展示项目的研究结果，达到促进本科生实践能力、动手能力、规划能力和创新能力培养的目的。全国各个院校关于项目的实施与组织也有很多经验和做法。

我校于2010年开始大学生创新训练项目的实施，分为国家级和校级项目，后又分为重点项目、规划项目和一般项目三类，每类资助的金额稍有不同，近几年在大学生创新项目的立项方式，立项内容以及培养方法和途径等方面，随着执行项目的过程不短得到完善和改进，以期望培养更好的具有创新精神的本科生，增进教、学、研的深度融合。

1 大学生创新项目的立项类型

我校大学生创新项目立项一般依托于大学二年级开始的科研选题训练。科研选题训练是大学二年级开始的主要以导师选题为基础开展的引导大学生认识和了解从事科学研究工作的过程，学习和掌握从事创新性科研项目主要流程、查找相关文献的方法、一般研究方法的使用以及如何发现科学题目与确定等内容，带领大学生初步接触的创新性项目。而大学生创新训练项目的立项主要在大二下学期开始，分为学生自主选题阶段和导师命题阶段两个阶段。

由于我校已经全面实行和普遍实施大学生创新训练项目，每名同学都能够参加一个项目组，每组学生人数为3～4人。在自主选题阶段，学生可以根据自己的兴趣爱好或者在对本专业的认识基础上，任意选择适合本专业学生的创新性研究内容，结合本学科老师的研究方向自主双向选择导师，在取得导师的同意后便可报院系和学校批准；自主选题阶段结束后，系部根据自主选题情况确定没有主动选择题目的同学数目，根据学习情况对学生进行分组，按照组数向没有任自主选题导师的老师们征集大学生创新训练项目名称与主要研究内容，进行导师命题（此时的导师命题主要是延续大二的科研训练，也可以进行重新命题），分组后的同学在看到题目后可以根据实际情况进行选择题目。如此可以保证每一名同学都能参加到一组大学生创新训练的团队中。

2 大学生创新训练的主要实施方法与途径

大学生创新训练项目在立项后就可以正常开展项目的研究工作，一般来说项目研究工作主要分为如下几个主要的阶段：

（1）项目介绍与任务分解阶段。本阶段的主要内容首先为向项目团队人员介绍项目研究的主要内容，包括项目研究的背景、目的、意义以及项目研究的内容、研究方法和预期研究结论等方面，让队员们把握立项的初衷，认识立项的来源，对项目总体有准确的概况。其次是将项目研究内容进行分解和任务分配；按照项目研究内容将计划任务分解成若干个小项，每个小项需要采用哪些研究方法，进行哪些内容的深入研究均要在此完成。

（2）项目资料收集与检索阶段。在完成项目任务分解后，首先要进行项目资料的收集和相关文献检索，队员根据选题的主题学会使用文献检索系统从各大文献数据库中检索相关文献，并根据与本项目的相关程度确定20篇左右的文献进行阅读和掌握，了解本方向的研究进展和动态，明确本项目的研究路线和研究方法，为开展进一步的研究做好基础性工作和找好方向。

（3）项目中间主要研究阶段。本阶段是大学生创新训练项目的主要研究阶段，是对项目研究各项内容的实际研究过程。在此阶段时间内，队员的主要任务是将分解好的研究内容选择合理的研究方法进行相应研究工作，其中对于研究方法需要在导师或者导师研究生的指导下自主学习和使用。

本阶段开展研究工作的主要方法有以下几种：

首先是自主学习。项目团队队员根据创新计划的需要自主学习所需的专业知识，专业方法和专业技能，制定合理的学习计划和学习方案，开展自主学习，并在规定进度时间内完成学习。

其次是导师指导学习。对于队员们由于专业知识限制和自身方法储备不足造成不能自主学习的部分就需要指导教师指导学习。在此阶段，导师首先要根据项目需要指导学生从文献查阅、学习方法和学习内容三个方面加强学习，其次导师需要专门对所学内容开展专业指导和讲座，讲解项目难以理解和难以自主完成的内容研究技術路线和方法，并时刻对学生学习的效果和进度开展监督和检查。

在项目中间研究阶段，除了自主学习和导师指导方法完成项目研究内容以外，在指导教师指导的同时也可以为每组队员指定熟悉项目研究内容的研究生助理对本组同学进行帮助和指导，形成本科生——研究生——指导教师的三级项目保障体系，以保证项目研究的顺利进行。

（4）项目结题阶段。项目经过具体的研究和数据分析后，经过整理和总结形成项目研究结论和结果，撰写符合标准的项目研究报告，提交结题申请，并在指定时间内完成项目结题的答辩工作。

在大学生创新计划的不同阶段需要完成不同的任务，其中项目任务分解和资料收集检索阶段需要在一个学期内完成，并提交学期学习总结，包括对项目研究的认识，资料的汇总和内容提取，以及读书报告等形式的资料；在项目研究中间阶段，需要同学们按照项目要求完成研究计划的编写，研究方法的学习，研究内容和结果的讨论与修改等，最终形成各项研究内容的结果，并提交阶段研究报告，此项任务需要在两个学期内完成；在项目结题阶段，同学们需要在大四上学期完成，此阶段内需要总结和完善研究结果，形成系统的总结材料或研究报告。

3 大学生创新训练的结果体现

大学生创新训练的目的是本科生在导师指导下，自主（半自主）完成创新性研究项目设计、实施、撰写或成果（学术）交流等工作。经过项目的研究最终需要达到的要求或者成果体现在以下几个方面：

（1）研究报告。研究报告是系统的阐述大学生创新项目的目的、意义、研究方法、实施过程的文字材料，能够反映出学生在训练过程中学习和研究的全部内容，是创新训练项目的必备材料，它可以培养学生的创新能力、规划能力、研究能力、写作能力、总结能力和执行能力。

（2）学术交流。学生在项目研究过程中获得的各项研究结果，可以到各类学术会议上进行交流和展示，通过此交流和展示可以培养学生系统表达能力和交流能力。我专业每年都组织大学生创新交流，鼓励他们参加各类学术交流并做发言。

（3）学术论文。学生依托研究项目可以撰写和公开发表学术论文，这是大学生创新训练的标志性成果，论文撰写可以培养学生的科学研究能力，包括数据分析能力、文字写作能力和成果提炼能力。近年来我专业每年大学生创新项目发表学术论文逐年递增，平均每届发表学术论文20余篇，很多是核心期刊或者被三大检索检索。

（4）专利和获奖。依托大学生创新项目还可以申请各类专利和参加各类大学生竞赛，这也是大学生创新的标志性成果，体现出学生的创新创造能力、检索查新能力、动手动脑能力和组织协调能力。每年我专业都会组织同学们参加全国采矿工程专业模型大赛，每年获奖数量达到十余项；每年都有本专业学生申请专利并获得授权，同时获得学校的本科生学术成果奖励。

4 结论

大学生创新训练项目的实施得到了从国家到学校各个层面的大力支持，通过实施可以培养本科生的全面发展能力、创新创造能力、动手动脑能力和沟通交流能力。通过从大学生创新项目的立项内容、开展方法途径和成果体现三个方面阐述我校大学生创新训练的主要做法，达到了大学生创新训练的目的和要求，训练结果显示出创新训练对本科人才的培养具有很好的促进作用。

项目资助：本文系中国矿业大学（北京）教育教学改革与研究项目（项目编号：J160118和J160113）和中央高校基本科研业务费项目（项目编号：2009QZ10）的研究成果

参考文献

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