初中思想品德课堂有效教学的探究

张旭斌

摘 要：思想品德是学生在中考中的必考科目，也是为了构建和谐社会和现代化国家必须要对学生进行教学的一门学科。让学生学习思想品德课程，有利于将学生培养成为一个有理想、有道德的青年。可是在实际的教学过程中，很多时候思想品德教学却让学生觉得十分枯燥无聊。为了防止这种现象的发生，教师应该努力提高思想品德课堂的教学有效性。

关键词：初中教学；思想品德；教学有效性

思想品德教学是从小学到大学都不可或缺的一门课程，学习思想品德課程，可以提高学生的思想觉悟和道德境界，可以让学生成为一个更符合社会主义核心价值观的人。然而，在中学教学中，很多学生对学习思想品德课程怀有抵触情绪，这主要是由于他们觉得思想品德课程的内容都是说教，非常无聊。面对这种状况，我们首先要分析目前思想品德课程中出现的问题，并针对这些问题提出解决的方法。

一、思想品德课程的教学现状

学生到了九年级，对身边的世界已经有了一定程度的认识，内心也有了一定的对事物的判定标准。在这一时期，学生自己的思想就很容易与课程内容产生冲突，因而会对思想品德课程产生抵触情绪。

（一）学生的认知与课程内容有冲突

思想品德课程的内容是在马克思主义思想指导之下进行编写的，因此，其中必然会体现马克思主义的观点和意志。如今的学生，家庭经济条件都逐渐变好，也大多是独生子女，因此，有很多时候在思想上就与马克思主义的要求出现了背离。比如说，如今很多学生都不懂得分享，不喜欢参与集体生活，甚至不信任集体，这就导致了学生在学到有关“集体”部分的内容时，会对课本产生不信任，甚至在心中抵触集体的概念。有如此的情况，学生怎能去认真学习课本中的知识呢？其必然导致学生的学习质量下降。

（二）课本内容与生活实际无法结合

思想品德所学内容都是关于生活的实际内容，可以直接用来指导人们的生活实践，如果将其中的知识内容都束之高阁，那么思想品德这门课就失去了其实际存在的意义。然而，如今有一些思想品德教师在教学过程中常常犯这样的错误，在讲解思想品德相关内容时，将理论知识与实际生活割裂开来，单纯地让学生去背知识点，所有的教学目标直接指向考试。在这样的教学模式下，学生会觉得学习思想品德十分枯燥，自然也就无法提高在课堂中学习的有效性。

二、提高思想品德课堂有效性的策略

想要提高思想品德课堂教学的有效性，首先就要了解学生的学习兴趣方向，以及思想品德这门课的教学指向。思想品德课程旨在塑造一个健全积极向上的中学生，而学生如今对传统的教学方式的兴趣并不大，因此，教师在教学中应该多多使用适合中学生的教学方法，让学生更好地去学习思想品德课程。

（一）创设良好的教学情境

思想品德课程中有很多内容会直接指向现实生活中的场景，这其实是十分有利于教师去教学的。因为很多的教学案例和素材就可以直接从生活中找到，十分有利于学生去理解教材中的内容。

比如说，当讲到“集体”这一部分的内容时，教师可以为班级里的同学进行分组，组织大家进行合唱比赛。合唱是一种十分需要集体配合的工作，它能体现每一个人的能力，但又不会完全依赖某一个人的能力；它不单独显现出一个人的声音，但是它可以显现出每一个人声音组合起来之后更好的声音。在每个小组进行合唱准备的过程中，每个学生都必须要根据集体合唱的目标去调整自己的音高、节拍、气息等，在最后合唱的声音达到完美的效果时，大家就能够体会到集体工作的效果和力量。当几个小组之间进行比赛时，每个同学都会体会到集体荣誉感。

在这样的实际场景的教学中，学生能够通过自己的亲身体会去了解书本中的内容，这样的教学效果会更好，有效性会更强。

（二）为学生树立正确的人生观、世界观、价值观

上文讲到，很多学生现在对思想品德课本中的内容不认同，甚至会有抵触情绪，这就使得很多学生在学习中无法去认真地学习思想品德的内容。做任何事情，思想都是最根本的影响因素，学生只有端正自己的思想，才能够在学习中去端正学习态度。

面对如今学生在思想上的一些问题，教师必须先把这种不正确的思想改变过来。比如，很多学生不愿意融入集体生活，这就需要教师为学生营造集体活动的氛围。比如，上面说到的让学生去参加合唱，让学生体会到自己的力量为集体所做的贡献，或者可以让学生体验拔河、足球比赛，甚至教师可以为学生讲解我们的党依靠群众最终取胜的光荣历史。在这样的教育之中，学生的思想才能够真正改变，思想品德的课堂教学有效性才能够提高。

综上，如今社会的发展十分迅速，人们思想的改变也十分巨大。但是在这样的社会中，我们就更应该坚持正确的思想，树立正确的价值观。学生是一个国家的未来，思想品德教师只有在教学中让学生真正体会到思想品德课程内容的正确性，才能够让学生真正愿意去学习思想品德课程，成长为一个思想健全的人。

参考文献：

南玉红.浅谈初中德育工作的重要性[J].吉林教育，2012（19）.