新课程背景下高中美术有效课堂教学策略初探

傅宏

摘 要：随着新课程改革的实施，高中美术课堂教学要以学生为本，注重学生的全面发展，在教学目标上实现三维目标的有机结合，使学生在和谐的教学中树立终身学习的观念。所以，要提高美术课堂教学的有效性就要从多个方面进行策略研究，这样不仅有利于学生深刻掌握教学内容、美术绘画技巧，还能拓展学生的思维，培养学生的审美能力、创新能力，促进学生的全面发展。主要从树立新的教学理念、构建和谐师生关系、丰富美术教学方法、完善课堂教学评价等几个方面进行美术有效课堂教学的策略初探。

关键词：新课程；高中美术；有效教学

高中美术有效课堂教学主要是指在有限的课堂时间内，教师运用合适的教学方法，不仅能够使学生掌握基本的教学内容，还能够培养学生的自主学习意识。使学生能够运用有效的学习方法进行自主学习，从而使有效课堂不再局限于教学时间内，而是可以延伸到课前的有效预习、课后的有效复习等。所以教师要在课堂教学中充分发挥主导作用，做好课前准备，对高中美术教材进行仔细研读，认真分析每节课的教学内容，明确出其中的重难点，然后结合学生的实际学习情况选择合适的教学方法，针对内容简单、较易理解的内容，教师可以引导学生进行自主学习，而对于难度较大的知识，教师要进行详细的讲解，这样可以更加高效地提高课堂教学效率，实现教学目标。

一、树立新的教学理念，明确学生的主体地位

高中美术要进行有效的课堂教学就需要结合新课程改革的背景，树立新的教学理念。一是树立新的课堂教学观念，教师的美术课堂教学并不仅仅局限于有限的教学时间之内，还包括教师的课前准备，高效备课，课后进行教学评价和反思。同时教师的教学方法也要不断丰富，在教学中可以根据学生的知识基础和学习能力进行分层教学或因材施教，这样可以更有效地提高教学有效性。二是要明确教学目标，教师的美术课堂教学不仅要让学生掌握基本的美术知识，同时也要使学生掌握美术鉴赏的过程与方法，能够自主欣赏美术作品，并且通过对美术的学习树立正确的情感态度价值观。这样可以使教学目标不再单一，而是将三维目标有机地结合起来，在提高课堂教学效率的同时促进学生全面素质的提高。三是树立以人为本的学生观，在美术课堂教学中要以学生为中心，明确学生的主体地位，全面了解每位学生的学习情况和学习特点，对学生进行因材施教。

二、构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围

在高中美术课堂教学中构建和谐的师生关系是进行有效教学的基础，只有教师和学生之间积极互动、相互交流，才能为课堂教学营造一个更为良好的教学氛围。所以，在教学中教师要充分发挥学生的主体作用和自身的主导作用，引导学生自由讨论、自主学习，而对于学习过程中遇到的困难，要给予及时的指导，并对学生多进行鼓励和肯定，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生树立学习的自信心。例如，在学习“现代山水画、花鸟画”时，教师可以引导学生将其和所学过的古代山水花鸟画进行对比，比较二者之间有什么异同点，然后给学生留出更多的时间进行自由讨论，分别发表自己对于古代和现代山水花鸟画的不同看法，说出现代山水花鸟画又有什么新的特点。这样既可以活跃课堂氛围，又能够使学生深刻掌握所学内容，拓展学生的思维，丰富学生的知识面。

三、丰富美术教学方法，激发学生的美术兴趣

在传统的教学观念下，美术课堂教学只是为了使学生掌握知识而一味地进行灌输式的讲授，但是这使得学生逐渐失去学习的兴趣，不利于教学效率的提高。所以教师要不断丰富美术教学方法，根据教学内容灵活运用多媒体教学法、创设情境教学法、合作学习教学法等，使课堂教学方式多样化，更好地激发学生的美术兴趣。例如，在学习“宫殿建筑”时，教师可以向学生提问：“大家都或多或少的看过一些古装剧吧，对于剧中的宫殿有没有留心观察呀？”这样结合学生的实际生活在教学的开始创设一个问题情境，可以有效地吸引学生的注意力。然后通过多媒体为学生呈现一些宫殿的图片，如紫禁城、太和殿的内外景等，使学生更直观形象地感受到宫殿建筑的气魄。这样既有利于激发学生的美术兴趣，还能有效提高课堂教学效率。

四、完善课堂教学评价，促进学生的全面发展

教学评价是美术课堂教学的重要环节，并且是有效课堂教学的保证。所以要不断完善课堂教学评价，多角度、全方位地进行科学评价，这样不仅可以使学生明确自己学習上的不足之处，并加以改正，还能促进学生的全面发展。首先，将教师评价、学生评价和自我评价有机地结合起来，使评价主体更加多元化。其次，在评价内容上要包括对学习过程、学习方法、学习态度等方面的评价，而不再仅仅是对学习结果的评价，使评价内容更加全面化。

新课程背景下高中美术有效的课堂教学不仅需要教师及时更新观念，丰富教学方法，完善评价等，还需要学生的主动参与，和教师进行互动交流，充分发挥自身的主体作用。这样不仅可以有效提高教学效率，还能促进教师教学水平的提高和学生的全面发展。

参考文献：

[1]曲桂艳.新课程背景下高中美术鉴赏有效课堂教学策略初探[D].四川师范大学，2013.

[2]刘一婷.高中美术课堂有效教学策略研究[J].美术教育研究，2016（8）：138.