课程游戏化背景下幼儿园班级安全管理的实践与研究

李梅

《幼儿园教育指导纲要》要求我们，幼儿园工作的第一位就是要保护幼儿的生命和促进幼儿健康发展。在幼儿园里，幼儿活动范围和活动领域不断宽泛，对新鲜事物越来越好奇和敏感。幼儿园对幼儿的教育，主要是用游戏进行的。由于幼儿生活经验少，知识缺乏，又没有意识和能力来保护自己，其身心的稚嫩性让他们更需要适时地帮助和指导。此外，游戏化背景下幼儿园班级安全管理实践有利于给幼儿营造一个成长的宽松环境，让他们自由发展；有利于他们健全的人格品质的健全，有利于让他们童年时光就生活在快乐之中有自由发展的权利，有利于幼儿建立一个健全的人格品质，使他们在身心发展中获取有益的经验。

一、幼儿园班级游戏安全管理存在问题的原因

当前，在幼儿园游戏的背景下，存在诸多的班级安全管理问题，其原因主要是：

1.游戏材料存在较严重的卫生安全问题。担负幼儿游戏的器材因其庞大的体积和复杂的结构，在清洗和消毒中不能保证对所有缝隙都进行。此外，还有一些自己做的游戏玩具有很多的废旧材料，其卫生状况也达不到规定的要求。大多数幼儿园重视的是饮食卫生和教室、寝室的卫生，但往往忽视了玩具的卫生，还有，有些幼儿园由于资金匮乏，热衷于收购一些旧的玩具。以上问题对幼儿的安全问题造成了较大的潜在威胁。

2.在游戏中疏于管理。游戏组织中，疏于管理的情况经常发生。如安排吃午饭，安排洗手，活动需要上下楼梯时推拉拥挤情况时有发生；进行游戏时，幼儿有时候会兴奋，会出现激动的情绪。因而在准备游戏的过程中，教师就不要疏忽细节，避免游戏时发生事故。这些细节比如游戏中孩子被绊倒，如突然发现孩子的鞋带松下来了，而教师很可能就忽略了这些细节的检查，恰恰是这些被忽略的细节往往会对幼儿的生命安全构成潜在威胁。

3.幼儿没有意识和能力来保护自己。天性活泼好动是幼儿的天性，既然是一些大型游戏，定然要搬到室外进行，就会发生很多意想不到的安全状况。实际上解决这一问题需要幼儿自身存在保护自己的能力。然而，幼儿年龄小，意识薄弱，有时候并不知道什么叫危险，当发生危险时，幼儿根本没有办法来躲开危险的情形，这也严重威胁着幼儿的安全。

二、游戏活动中的班级安全管理策略

1.制度先行，心中牢记安全意识

制度与管理是幼儿园安全保障的核心。幼儿园班级的安全问题应当通过制度的细化落实到教师和每一位家长身上。第一，幼儿园班级的安全管理应当要明确班级的班主任负总的责任，其他老师齐献策和负次要责任，特别是在幼儿园班级游戏的安全管理方面要不断完善。班级要配合幼儿园进行安全方面的培训、检查、整改和总结等项工作。第二，幼儿园应当用板报、网站论坛和家长会向家长传递班级和幼儿园的安全现状和要求，用家和園共管的形式强化幼儿的安全意识。

2.安全教育，幼儿行为得到强化

一是在游戏活动中进行角色表演，营造一种愉悦和轻松的氛围实施幼儿的自我救护的技能训练。比如：大班小朋友往往很崇拜警察叔叔，班级就可以利用孩子的这一心理分角色进行游戏。可以让孩子扮演马路上的交通警察和行人，设置马路上发生交通事故的情况。游戏可以安排孩子扮演交警指挥疏导交通，安排孩子扮演过路的行人找寻电话拨打120急救车，安排孩子扮演过路的拨打122，让警察来处理交通事故；在事故车内被困的幼儿扮演者懂得呼救，还有的小朋友扮演医护人员给负伤的乘客包扎伤口等。这样就很好地训练了孩子的自我保护意识和能力。

二是用情景设置来模拟游戏，学会一些常用的安全技能。善于形象思维是幼儿的特征，对学习内容的理解在不少时候，需要依靠一些情景形象进行，而安全教育的内容是抽象的，可以在安全教育活动进行情景设置让幼儿表演，在表演中让他们比较和鉴别。如《皮膏小熊》这一主题的安全活动就是设置了安全有关的情景让幼儿观看表演两遍，主要是观看小熊玩耍前后两次不同的态度出现的不同情况对比，让幼儿一看就知道怎样防护自己的最佳方法，避免自己的受伤，这样的安全教育的效果符合幼儿玩耍姿势他们乐意接受。

3.精心组织，确保幼儿游戏安全

保证幼儿游戏安全是刚性的任务，因此在进行游戏活动前和游戏活动中，游戏活动后，教师都要对幼儿进行游戏器材如何正确使用、有了危险怎么避开，在游戏中要注意哪些事项等，提升幼儿的自我保护意识和能力。游戏前，活动场地要多次检查、游戏器材要反复研究，研究幼儿的着装看能否符合运动的要求，如有问题发现要立即措施跟上，把安全隐患消灭在萌芽中。游戏过程中老师的视线不能离开班级每个幼儿，符合安全的肯定和表扬，不安全的方式要制止，让幼儿按照规则做游戏。游戏后，幼儿的身体状况是教师必须检查项，如衣服汗湿情况，做到衣服及时增减，出现问题，及时处理。

我们在幼儿园班级安全中要更树立“安全第一”的思想，在安全保证中促进幼儿的全面发展。

（作者单位：江苏省海安县墩头镇中心幼儿园）