高中物理与信息技术的有效结合

乔燕

摘 要：在新时代背景下，随着网络的发展，人们的生活日新月异，与此同时，信息技术更成为生活的一部分，伴随着学习生活的点点滴滴，在这个过程中，信息技术与高中物理教学也应该充分紧密地联系起来，让信息技术更好地为学习服务，让学生更加清晰直观地理解考虑问题，由此不仅会激发学生的学习兴趣和求知欲望，更重要的是增强学生的信心，让学生学会解决问题的方法。

关键词：高中物理；信息技术；方法探究；问题探讨

高中物理教学的实践性是很强的，但是由于时间和教学条件的限制，我们在教学中很难将物理与生活实际联系起来，而信息技术的有效应用可以很好地改善这一问题，让学生的学习效率和教学质量都能得到有效的提高。為此，教师首先应该了解信息技术的重要作用，并采取行之有效的方法让信息技术与高中物理完美结合，给学生更大的进步。

一、高中物理教学中存在的问题

1.高中物理教学不能与生活实际紧密联系，教学方法太过传统

在当前的高中物理教学过程中，教学方式还比较传统、固化，不能将物理的学习与生活紧密联系起来，物理学习是空洞的、乏味的，很难让学生得到有效的提高，在这个过程中，教师不重视信息技术在物理教学中的运用，很难直观展示让学生理解物理的生活世界，不懂得两者是如何息息相关的，这对于高中物理信息技术教学来说是一种障碍和阻力。

2.不能有效地运用信息技术为高中物理教学服务

在信息技术教学与高中物理教学相结合的过程中，我们发现，有的教师不分主次，喧宾夺主，把信息技术放在了更高的地位上，让学生忽视了真正应该注意的物理知识点，这是教师在教学方法和教学目标设计过程中存在的偏差，还有一种情况就是学生和教学都习惯了传统的教师口授知识的教学模式，当一种新的教学工具出现时，师生表现得不知所措，不知道如何正确有效地加以运用，在这个过程中不仅影响了教学效率和教学质量的提高，更重要的是，信息技术很难与高中物理教学结合起来，两者之间的分离，脱节以及不能有效的相互配合，使得学生和老师都不能感受到信息技术的重要作用，从而放弃这种教学模式和教学方法，难以与时俱进，形成恶性循环，给老师和学生的进步带来阻碍。

二、高中物理与信息技术的有效结合

1.创建生动丰富的教学环境，构建和谐的师生关系

和谐的师生关系，丰富活跃的课堂氛围是学生不断进步，努力思考问题的源头，这一效果的实现需要信息技术的积极配合，与此同时，要想充分发挥信息技术的积极作用，让学生在课堂上有更大的收获，教师应该丰富课堂内容，在利用信息技术的过程中，教师可以配合图片声音或者动态的视频加以展示，这样学生能直观地感受到问题，并能进行深入的思考，同时也可以缓解紧张的课堂氛围和师生关系，让课堂每一位学生都能投入到物理学习中去，感受物理知识的魅力，从而不断地放松自己，让自己以最佳的精神状态面对每一堂物理课，学生的学习效率会事半功倍，这样学生也会更积极地与学生沟通，能够构建和谐的师生关系，这些都是信息技术与高中物理教学得以结合的重要原因。

2.充分意识到信息技术的重要作用，科学地运用

在高中物理教学过程中，很多问题具有一定的抽象化特点，仅凭口述教学学生很难理解，信息技术的运用可以有效解决这一问题。比如，微小的形变，两球碰撞时先压缩、后恢复过程，速度、加速度的变化，电磁学中的电场、磁场等概念，光学中的干涉、衍射等，单凭口述是很难讲清楚的。还有一些课堂上无法实现的实验等，这在一定程度上影响了教学效果，如果科学地采用信息技术进行演示，就可以直观地演示其过程，促进学生更加透彻地掌握物理知识，使学生能够真正地理解学习内容，让学生在今后遇到类似的问题时，能够根据教师在课堂上的讲解以及信息技术教学的演示，有自己对问题的独立思考，这样学生的学习效率会得到质的飞跃，学生才会收获巨大的进步。

在高中物理教学过程中，我们应该充分了解教学目标和教学重点难点，让信息技术更好地为物理教学服务，而不是特别重视信息技术而忽视物理教学，在这个过程中，分寸的把握是重要的，与此同时，教师应该引导学生积极思考，充分地配合教师的教学，物理教学才会蒸蒸日上，学生的学习成绩才会稳步提高，在不知不觉中，学生的综合素质以及分析问题、解决问题的能力都会得到质的飞跃。

参考文献：

[1]郭根明.信息技术与高中物理概念教学有效整合的模式、方法及案例研究[D].东北师范大学，2012.

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[3]骆晓玲.在新课程中应用信息技术与高中物理整合的尝试[J].中国信息技术教育，2009（6）.