中职机电一体化专业校内生产实训教学质量监控体系的构建

张维梅

摘要：包括中等专业学校、职业中学、技工学校在内的中职院校一直致力于向学生传授职业知识，培养学生的职业技能以及对学生进行专门的就业指导等活动。随着社会的发展，尤其是经济的飞速发展，教育教学资源不断得到优化，越来越多的人力、财力资源开始向教育一线倾斜，中职教育也大获其益。本文简要分析了中职机电一体化专业构建校内生产实训教学质量监控体系的重要性，总结了现行教学质量监控体系中的几个问题，并有针对性地提出了相对应的解决思路，以期为培养机电一体化专业优秀毕业生的培养工作做出应有的贡献。

关键字：中职教育；机电一体化；校内生产实训；教学质量监控

当下，许多中职院校的机电专业都采用这种校中设厂，厂内实操的授课方式，只是其教学质量的监控体系有待改进，因此相关教职人员需要研究出一套合理的校内实训教学质量监控体系，来切实提高校内生产实训课程的教学质量，更好地为社会输送高素质人才。

一、中职机电一体化专业构建校内生产实训教学质量监控体系的重要性

为迎合社会对机电一体化专业学生的要求，让学生与时俱进的获取新知，同时为学生积累社会实践经验创造更多的机会，使学生在步入社会时能游刃有余地应对激烈的职场竞争，许多中职机电一体化专业选取了校内生产实训与理论教学相结合的一人才培养方式。广大中职院校开设机电一体化专业校内实训课程对学生提高动手实践的能力具有重要作用，同时也有助于学生将专业理论与工作实践相结合。在这种情况下，构建科学的实训教学质量监控体系显得尤为重要。

二、当前中职机电一体化专业校内生产实训教学质量监控的现状分析

1.尚未明确目标

中职院校在制定生产实训教学质量监控的教学目标时，往往更侧重的是教学的过程，而非学习的效果，在涉及就业方向明确和职场能力培养时，大都浮于表面，缺乏有价值的内容。由此导致部分中职学生在参加校内生产实训时没有明确的学习目标，学习状态不佳，学习态度也不端正，这都直接影响了该专业校内生产实训教学质量的提升。

2.尚未完善机制

本身中职院校机电一体化专业加设生产实训课程就是教学改革中的一次尝试，它是一个复杂的教学模式，其教学质量监控环节没有科学完善的案例供该专业的师生们沿用和效仿，监控机制确立的每一步都需要小心摸索。在教学实践中，难免会出现管理缺乏核心，主次不分，责任划归不明确，信息反馈缺乏可靠性等问题，这些问题的出现都制约着本专业校内生产试训教学质量监控机制的确立和完善。

3.尚未强化信息反馈

在生产实训课程中，各个生产环节的每一个操作细节都应该及时准确的反馈到教师手中，校内的生产实训毕竟有别于企业的生产车间，监控人员在监查出问题时，往往出于个人情感的偏颇而隐瞒不报或是含糊了事，以至于实训的许多情况、许多信息得不到真实有效的反馈，影响学生的实训效果。

三、中职机电一体化专业构建校内生产实训教学质量监控体系的建议

1.明确机电一体化专业校内生产实训教学质量监控的目标。中职院校开展校内生产实训就是要让学生从单纯的理论研究中脱离出来，勤于动手，将理论应用于实践，提高自身的综合素质，以适应激烈的社会竞争。校内生产实训的教学质量监控目标，就是要实时检测学生的学习成果，及时发现教学中的不足，早发现早补救，不断激发学生的学习兴趣，进而提高学生的实践能力。

2.完善机电一体化专业校内生产实训教学质量监控的机制。中职院校可以邀请对口企业的管理人员与学校机电专业学科负责人一起参与到教学质量监控中来，企业人员可以发挥其长期从事一线生产工作的优势，向学生传授更多实用性强的专业技能，使学生不断提高专业素养。

3.强化机电一体化专业校内生产实训教学质量监控信息的反馈。针对参加校内生产实训的学生的阶段特征，学校要实时地将机电专业的最新动态传递给学生，逐渐树立起学生的就业意识，将更能代表本专业高端人才的技能教授给学生，以提高学生的竞争优势。

中职学生的培养方向应该更侧重于学生的就业能力方面，中职院校构建机电一体化专业校内生产实训教学质量监控，能有效提高學生的专业技能，为学生的未来发展创造更有利的条件，这种教学尝试值得广大师生进一步探索和推广。endprint