浅谈基础护理技能实训课教学的体会

摘要：护理实训课教学质量的高低直接影响着整个护理教学的效果。让学生学会操作技能和如何灵活运用技能成为我们教学中的重点和难点。我们传统的演示教学法早已不能满足现代临床、大赛和就业面试的需要，培养适合现代护理要求的合格人才，是我们护理实训教学工作所面临的新课题、新挑战。

关键词：基础护理技能 实训 头脑风暴 综合素质

基础护理操作技能是学生们进入临床各科室实习必须掌握的基本技能，也是学生就业面试的必考项目，更是护理教学中的重要环节，实训课教学质量的高低在很大程度上影响着整个护理教学的效果。让学生学会操作技能和如何灵活运用技能成为我们教学中的重点和难点。我们传统的演示教学法早已不能满足现代临床、大赛和就业面试的需要，现将教学中的几点体会总结如下。

一、摒弃演示教学法，杜绝学生死记硬背，生搬硬套

高职院校的学生普遍存在重实践、轻理论的问题，所以对于专业课老师更愿意讲授和演示护理操作技术。刚工作时，我还是采用传统教学法来演示示教护理操作技能，然后让学生死记硬背操作流程，最后考核时，学生也都能模仿老师的操作流程完成操作。但是这样的教学方法只能让学生生搬硬套，学生缺少了主动学习，发散思维的过程。对于护理操作流程也缺少了创新和突破，因为那只会是示教老师操作技能的模仿。传统教学法如果老师只演示一次，学生们就会对细节学习的不够好，所以需要老师反复强调重点，造成老师的教学压力也很大。经过长时间的教学摸索，我发现传统的演示教学法弊端重重，必须进行教学方法的改革。

二、采用头脑风暴教学法，学生积极参与，组组竞技

为了改变这种落后的教学模式，我也不断地尝试和创新，寻找师生双赢的教学方法。所谓头脑风暴法，就是我课前布置护理操作技能的教学任务，让学生课下查找资料，最后以组为单位汇报作业成果。在摸索过程中，我发现此种教学方法不但提高了学生主动学习的能力，而且解放了老师的教学压力。学生汇报作业成果时，你会发现仁者见仁、智者见智，学生会给你意想不到的惊喜。每组通过查找规范的操作视频反复规范操作细节，提出自己的想法和质疑，甚至有技能上的创新和突破。

为了调动学生们的积极性，我把学生分为四组，让组组之间进行比赛，比赛成绩最后会记录到学生的平时成绩中。学生的团队意识非常强，为了自己的组不甘落后，都会献计献策。为了防止组员之中存在消极懒惰的学生，我会随机选出学生来参加比赛，因为每堂课的时间有限，我会在一组内尽量多地挑选出学生共同完成护理操作技能的不同部分。考试的对象范围扩大了，学生的学习积极性也提高了。

组组之间的竞技结束后，我会让学生根据其他组的表现首先进行自我点评，然后让他们进行小组互评，最后由老师进行综合点评并给出最终成绩。学生的点评环节，我认为必不可少，因为他们能够通过认真观察，努力思考，发现问题或是优点来取长补短，提高自己的护理操作技能，使自己的技能规范化、人文化。此环节更是操作技能重点难点的再次强调。此种教学方法真正地实现了解放老师，提高学生学习能力，师生双赢的目的。

三、反复训练，精益求精，小组互考

通过头脑风暴法教学后，我还会让学生们根据优秀的操作技能进行反复训练，让他们不是一时掌握，而是要精益求精、熟练掌握。如何让学生们做到技能熟练呢？我给他们规定操作时间，让他们以最快的速度来完成，学生们为了达到考核时间就会反复练习，精益求精。因为课堂时间有限，我会请小组之间互相考试，把考核时间和出现问题记录清楚，我在旁进行监督和复试。老师要相信学生的学习能力是无限的，学生的力量更是无穷的，我充分挖掘学生的潜力来充当我的教学助手，在不宽裕的时间内提高了他们的护理操作技能。

四、注重人文化護理，培养护患沟通能力及礼仪水平，提高学生综合素质

我们以往对护理操作技能的教学只重视护理操作技能的规范性、熟练性，但是随着现代临床护理工作模式的变化，对护理工作提出了更高的要求，提倡人文化护理，以提高护理质量为目的，更好地为患者服务。所以我们在教学中也要重视人文化护理，培养学生作为护士与患者进行护患沟通、交流的能力。

为了增强学生的护患沟通能力，我采用情景表演的方式来进行比赛。学生们分成四组，每组同学自选操作技能，要求全员参加不同工作内容。将护患沟通内容贯穿其中，包括告知、准备、整理用物、嘱咐患者等内容。小组同学为了取得好成绩，需要查找资料、编写剧本、人员排练等。学生们的积极性极高，在反复的排练中，护理操作技能的水平不但提高，护患沟通的质量也得到加强。

通过走访实习医院和就业医院等方式进行多方调研，我们发现医护人员的礼仪水平直接反应了医疗队伍的整体素质，是医院综合实力的体现，更是医院在医疗市场激烈竞争立于不败之地的必备条件。医疗工作不仅需要精湛的业务技术和良好的思想道德，还需要医务人员具备较高的综合素质，倘若护理人员礼仪不规范，就很难协调处理好各种工作关系，例如护患关系、医护关系，护士和患者家属的关系等等。为了提高学生们的礼仪水平，在情景表演中我还设定了护士礼仪方面的分值，要求学生们站姿、坐姿、走姿、操作姿都规范标准，并能体现出白衣天使的美。

通过情景表演等系列比赛方式，学生们的热情很高，在反复的排练中，护理操作技能熟练了、护患沟通能力增强了、礼仪水平提高了，综合素质不断提升。

随着医学模式的改变和医学科学的发展，人们对护理服务的要求不断提高，护理职业的内涵也不断地延伸和扩大，培养适合现代护理要求的合格人才，是我们护理实训教学工作所面临的新课题、新挑战。在今后的实训教学工作中，我会继续提高实训教学质量，根据学生的心理特点、学习基础、学习能力的不同采取不同的教学方法，使学生在护理实训操作中不但学到系统的专业知识和扎实的护理技能基本功，更要提高他们的职业素质和修养，为未来更好地就业和适应临床工作打下良好基础。

（作者简介：杜仙，大兴安岭职业学院，中级讲师，职称中级，学历本科，研究方向：护理学。）endprint