交互式电子白板在识字教学中的运用及思考

翟义

内容摘要：交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，能为学生提供更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意識非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具，优化了及时反馈的功能。

关键词：交互式 电子白板 识字教学

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。

小学是学生识字的主要阶段，在这一阶段学生有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学的重点之一。尤其是低年级，许多课程是以围绕识字来展开。因此，我们必须优化识字教学，给学生打下坚实的基础。这对中、高年级的语文教学，甚至对学生的终身都起着举足轻重的作用。低年级儿童的学习并没有明确的目的性，他们的注意具有随意性和不稳定性，这对识字教学带来了很多不便。那么，如何才能有效的优化小学识字教学呢？

随着电子白板的进入课堂，学校的教学设备有了很大的改善，教学手段更加先进，多媒体被广泛的应用，电子白板在教学实践中也显示出它无与伦比的优越性，成为一种十分有利的教学辅助手段。现举例一二谈谈如何合理地运用电子白板，优化识字教学。

一、看画面、赏情景，激发学习兴趣

教师的语言再抑扬顿挫、生动形象，板书再美观，给学生的视听愉悦局限性也是暂时的、有限的，有时甚至无法激发起学生的学习兴趣，而激发学生的学习兴趣，这正是多媒体辅助教学的优势之一，通过电子白板，烘托场面，使学生在对课文内容感知的基础上加深对生字的印象，创设乐学的情景。如人教版小学语文第三册《秋天》一课是一篇看图学文，课文抓住秋天景物的特点，描绘了秋天的田野美丽的景色。在课中可先放一段有关田野景色的片子，再配以美妙的轻音乐，将学生引人学习情景中，让学生通过画面对秋天的美景有一个初步的了解。如先出示蓝天白云图，学生通过观察说出图上所画的景物，接着问：“蓝天上飘着几朵白云”中的“飘”字怎样写呢？这就很自然地从学文过渡到识字教学中来。这样学生的学习兴趣浓厚，印象深刻，教学效果极佳。

二、看动画、教笔画，正确识字写字

运用电子白板使教学更直观、形象。利用动画教学生字笔画，分析字型结构，以及运笔示范等都要比传统的比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程更直接的展现在学生眼前，这样可以吸引住学生的注意力，便于学生记忆摹仿掌握。遇上难写难理解的字，则可以充分发挥电教优势，化难为易，使学生能够正确的识字写字。如 “鸟”字的笔顺和第四笔学生不易掌握，可以制作一个写“鸟”字的动画，一笔笔写出来，配以笔画声的音乐，让学生掌握笔顺，第四笔比较难写到位，显示这一笔时，动画速度放慢，学生看了之后可以加深记忆，通过练习能够充分掌握。另外对于一些多笔画的字，可以让学生跟着动画写字，先完成书写一个个部首，再将其组合在一起。还有一些容易写错的字，可以闪动易出错的笔画或部首，来加深记忆理解。

三、多形式、巧练习，巩固识字教学

学生要学会一个汉字，必须通过反复练习，及时反馈，以此来强化记忆。我们可以运用电子白板以多种形式来反复练习：

（一）一字变多字。针对低年级学生识字记忆快，回生也快的特点，教师可以采用举一反三的练习方法来解决这一问题。利用电子白板，如出示“青”字分别让学生说出以此字为母体的另外的新生字。设计动画等学生说出后，移出形旁，从而变成新字，学生热情高涨，思绪活跃，这样的巩固练习，不但能扩大识字量，而且利于培养学生的自学能力。

（二）形近字比较。小学生用字分不清语言环境，不管字义，只要是形近的字便拿来就用。为了避免这一现象，必须通过练来强化记忆，从而形成正确的用字习惯。如“晴、睛”极易混淆，在教学中可以这样设计，先随图出示“晴”字，让学生知道“日字表示太阳，有太阳天气就自然晴朗了，而“睛”字的“目”旁则表示眼睛，可以通过闪动偏旁来加深记忆和区别。

总之，电子白板的运用固然有它的长处和优势，但它毕竟是一种工具，在教学中起决定作用的永远是人。所以在运用时，我们要根据课文的内容、特点，恰当灵活的使用，才会得到最佳教学效果。

（作者单位：甘肃省会宁县新添乡回河小学）endprint