小学语文教育中学生人文素养的培养

摘 要：受应试教育的影响，现阶段，从小学到高中的语文教学都是以背为主，针对这一现状，我国教育局提出了素质教育的教学理念，加强对学生素养的培养，尤其是对学生人文素养的培养，各地教育部门也都纷纷响应教育局的号召，语文作为培养学生人文素养的一门主要学科，教师应在小学语文教学中加强对学生人文素养的培养。

关键词：小学语文 教育 人文素养 培养方法

引言

随着我国社会的飞速发展，人们的生活水平日益提高，在改善人们生活状况时，却忽略了对人们的素质教育，使得大多数人的人文素养水平有待提高。由于受应试教育的影响，现阶段大部分省份教学的重心还是在考试方面，对学生人文素养培养的力度大大不足。为解决这一现状，我国教育局提出了素质教育理念，目的就是提高学生的素质，尤其是素质的核心——人文素养。因此现阶段的小学语文教学，有必要进行一定的改革，对培养学生人文素养和提高学生知识储备两手抓，只有既有素质又有文化的学生才是真正符合社会需求的人才，也只有这样的学生才能为国家饿发展做出更大的贡献。[1]

一、人文素养的概念及其重要性

1.人文素养的概念

人的素养主要包含三个方面，一是指科学素养，二是指艺术素养，三是指人文素养。而其中最重要的人文素养又包含了两部分内容，即“人”和“文”。人是指人当前的生活状态和以后的发展状态，它主要是指对人自身的认识和理解；文是指人类文明的发扬和传承，即对人类文明的肯定。总体来说，人文素养就是一种以人为对象、为中心的精神，是人的一种内在本质。[2]

2.人文素养的重要性

现阶段的教学大都忽略了对学生人文素养的培养，这并不能说明人文素养不重要，恰恰相反，比起知识文化一个人更加的需要具有人文素养。笔者在这里简要说明一下人文素养的重要性，希望可以引起重视。[3]

一个具有高的人文素养的人，一是有更加正确的人生观和价值观，这对他的成才是必不可少的；二是有更强的分辨能力，能更好地看清自我、他人和社会，进而给予自己一个更好的定位；三是更能看透事物的本质，从最深处理解实事情的本质；四是具有一颗善良美好的心灵，肯定人类的存在和发展，能促进人类文明的传承和发扬。正是由于人文素养对人和社会十分重要，因此，我们在小学语文教学中一定要重视人文素养的培养。

二、小学语文教学中人文素养培养的不足之处

1.教学理念与人文素养的培养脱节

语文是最能体现我国传统文化的一门学科，它也是最有利于培养学生人文素养的学科之一，然而现实却不是这样的，受应试教育的影响，我国小学语文的教学理念与人文素养的培养几乎很少沾边。大多数的教师对语文教学的本质不够清楚，导致在教学过程中不能正确的引导学生进行语文课的学习。这使得语文课完全变成了一种记忆性的课程，教师仅仅教学生识字背书，对课文中的传统文化很少有讲解，在这种机械的学习模式下，学生的人文素养得不到任何的提高。

2.小学语文教师的人文素养普遍较低

教师，是学生学习的组织者和引导者，教师的行为和思想对学生的行为和思想都有很大的影响，教师的人文素养也影响着学生的人文素养。为在小学语文教学中培养学生的人文素养，这就要求小学语文教师具有较高的人文素养。但事实恰恰相反，由于小学语文的教学难度低，入职门槛也就低，这使得很多小学语文教师，尤其是农村的小学语文教师人文素养较为低下。教师的人文素养低下很大程度上限制了学生人文素养的提高。

3.学校、老师、家长对小学生人文素养培养的重视不足

受应试教育的影响，无论是学校、教师还是家长仅仅只关心小学生学了什么知识点，认识了多少汉字之类，对小学生的人文素养方面不了解也不关心，这使得小学生忽略了对自身人文素养的培养。学校、老师以及家长的不关心加上小学生自身的忽视，使得小学生的人文素养很难得到提升。

三、在小学语文教学中进一步培养学生人文素养的措施

1.学校、教师、家长加强对小学生人文素养的重视

首先是学校、教师、家长要加强对小学生人文培养的重视程度，小学生见识少，对很多东西都是未知的，因此，这三方一定要加强对小学生的引导，让小学生认识到人文素养的重要性，从内心发出对人文素养学习的需要。

2.小学语文教师选拔时要严加考核。

教師是学生成长的引导者之一，是学生学习的计划者、安排者和教导者，一个缺乏人文素养的小学语文教师是很难培养出有人文素养的学生的，因此，学校在小学语文教师的选拔过程中一定要严加考核，选拔出来的教师一是具有必要的知识储备，二是具有一定的教学和指导能力，三是务必要有较高的人文修养，以满足学生人文素养培养的需求。

3.转变教学理念，加深对课本中有关人文素养内容的挖掘

受应试教育影响，传统的小学语文教学理念与培养学生人文素养理念背道而驰，严重耽误了学生的人文素养培养。应教育局素质教育和新课标的改革要求，小学语文的教学方式和教学理念也应发生一定的转变，将培养学生的人文素养和教授知识看做同等地位，充分挖掘课文中有关人文素养的知识，在讲解课文的同时，适当扩展与文中内容有关中国传统文化，这将对小学生人文素养的培养起到很大的帮助。

结语

我国的教育现状是很不乐观的，教育局因此发出了素质教育的号召，每一位教师都应响应教育局的号召。笔者认为，小学语文是培养小学生人文素养的最佳科目之一，小学语文教师应转变传统的教学理念，加强对学生的人文素养培养，学校也要重视学生人文素养的培养，加强对老师的考核。笔者认为，只有具有一定人文素养的学生才是真正意义上的学生，也只有这样的学生才能为我国的发展做出更大的贡献。

参考文献

[1]赖大仁.语文学习与人文教育—关于语文与文学关系的现实思考团.山西师大学报社会科学版，2005.

[2]胡德海.人文精神的缺失及其历史、社会原因—杨晓《语文课程中的人文精神—从理念到运行》序团.北京大学教育评论，2010（3）.

[3]王正.请给语文课减减肥——对语文课程“人文”范围的反思[A].中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集（广东卷）[C].2013-O1-15.

作者简介

王怡文（1992.03.08—），女，汉族，河北省大厂回族自治区，学历：本科，研究方向：教育学。