在儿童的幼小心灵中筑起绿色风景线

孙红梅

(巢湖市城北小学 安徽合肥 238000)

党的十九大报告指出“绿水青山就是金山银山”，把生态上的“绿水青山”就是大自然的“金山银山”的生态观教授给学生，培养学生绿色生活方式，是现代教育特别是现代德育不可忽视的任务。教师要在儿童的幼小心灵中筑起一道生态风景线，一道热爱自然的风景线，一道像对待生命一样对待生态的风景线，一道绿色生活的风景线。本文试从一节道德与法治公开课《我是一张纸》谈谈对儿童的生态教育策略。

一、树立学生绿色生活观念

【教学片断1】

师：你知道造纸术是谁发明的吗？

生：蔡伦。

师：造纸的原料是什么呢？

生：大树。

生：芦苇。

生：旧报纸。

师：想知道纸是怎么造出来的吗？

生：想。

师播放古代造纸视频。

师：从砍倒大树到制成纸，要经过很多道工序。小小的一张纸来得容易吗？

生：不容易。

【反思】文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。新时代的绿色生活要求我们将关注的眼光扩大到周围环境，举手投足都要做对环保有利的事，尽可能减少对环境的破坏。由于小学生年龄小，不能充分认识自然，因此教师应该从人类的长远利益和更好地享用自然、享受生活出发，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的道德意识，引导学生树立绿色生活的观念。

纸在生活中无所不在，供应也很充足，所以人们往往忽视了对它的珍惜和节约，校园里、生活中浪费纸的现象比比皆是。如何引导学生理解纸与环境保护的关系呢？本节课中，教师从纸的制作入手，让学生观看古代造纸视频，这样学生在生动的情境中了解了在纸张的生产过程中要消耗很多植物资源，人们还要付出辛勤的劳动，知道了小小的一张纸来之不易。教师的这个设计激发了学生节约用纸、爱惜资源的意识，唤醒了学生的环境保护意识，有助于学生树立绿色环保生活观念。

二、锻炼学生绿色生活意志

【教学片断2】

师：(课件播放用白纸折纸飞机)他做得对吗？为什么呢？

生：不对。这样太浪费了。

师：折纸飞机是我们喜欢的手工活动，怕浪费就不折了吗？

生：可以用宣传单折，也可以用写过的作业纸折。

师：哪些同学这样做了？给这些同学鼓励一下。

师：(课件播放用很多纸巾擦手)他做得对吗？为什么？

生：不对。可以用手绢擦手。

师：当我们在外吃饭，想用纸巾时可以怎么做呢？

生：把纸巾展开，减少用纸巾的数量。

师：王红上完这一课后，决定在班里放一个废纸箱，收集废纸再利用。她做得对吗？

生：对。可以把废纸送到回收站再造纸。

师：我们来学习王红，也在班级放一个废纸箱，好不好？

生：好。

【反思】对二年级学生来说，他们在生活中践行环保的意识和行动是分离的，一方面有节约资源、保护环境的意识，另一方面行动上很难制约自己，环保行动停留在口号上。锻炼学生的绿色生活意志，可以让学生保持良好行为的持久性、坚定性。为避免学生在校喊口号、回家另一套，教师设计了学生感兴趣的“慧眼辨是非”活动。学生判断时教师及时评价，并进行价值上的引领，引领学生向榜样学习，引领学生学习生活中正确的用纸方法，引领学生人人环保、天天行动。

三、形成学生绿色生活行为

【教学片断3】

师：你们有哪些节约用纸的金点子与同学们分享呢？

生：不在纸上乱涂乱画。

生：不用贺卡拜年，打电话拜年。

生：把旧报纸送到回收站再造纸。

……

师：你最喜欢哪个金点子？选一个你最喜欢的金点子写在纸上，贴到黑板的大树上。

(学生写下金点子贴在大树上。)

师：大树美不美呀？要想我们学校的大树变美，地球上的大树变美，我们就要从小事做起，每天节约一张纸，我们就会节省很多纸，那样就会保护一片森林，保护环境。这样森林会更绿了，鸟儿有家了，天空更蓝了，河水更清了，鱼儿有家了。(课件播放美丽的环境)

你们喜欢不喜欢这样的环境？那我们就行动起来，节约用纸，当绿色小卫士，提醒身边的人节约用纸，保护环境。

【反思】课程标准将引导学生学会“保护环境”列为本课程培养的“行为与习惯”目标之一。课程标准中“负责任、有爱心地生活”第8条要求学生“为保护环境做力所能及的事”。教师要把保护环境深入学生心灵，将节约纸张的行为落实到行动中。如何将环保化作学生内在的生活态度，又外显于他们日常的生活行为呢？教师设计了金点子创意比赛，学生了解到生活和学习中有哪些节约用纸的好办法，这些好方法都是可行的，简单易做。节约用纸、保护环境就在我们的游戏中、学习中、生活中。保护环境并不是一件很难的事，只需从小处着眼，从小事做起。日常生活中浪费纸的现象比较普遍，学生常常熟视无睹。教师不失时机地要求学生争做绿色小卫士，提醒身边的人节约用纸，保护环境。这一环节的设计使学生意识到规劝不良行为也是“为保护环境做力所能及的事”。

生态文明建设是中国特色社会主义事业的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来。教师要把“绿水青山就是金山银山”的理念深深地铭记并践行于教学行为中，在学生的幼小心灵中筑起一道绿色风景线，切实把“绿色”深深植根于学生心灵深处。