共享网络学习空间 提升教师获得感

刘曙辉 韩厚锋

(1.岳西县中关中心学校 2.岳西县中关镇九龙小学 安徽安庆 246691)

国家为了实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，大力推进教育信息化。“三通”即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，“两平台”为教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。“三通两平台”项目的实施，对促进义务教育均衡发展、提高教师业务水平和教学质量、提升教师获得感起到非常明显的效果。

一、网络学习空间能帮助教师跨学科成长

农村学校规模小、师资力量薄弱，特别是音乐、体育、美术等学科的专业教师几乎没有，即使新分配的体育、美术、音乐学科专业教师，也还要教授语文、数学学科，所以说农村学校需要的是“全科教师”，必须跨学科成长，每门课都能教。为了开齐开足课程，每一位教师必须教授多门课程，除了语文、数学以外的课程大多是兼任，而这些课程的专业性较强，几乎没办法开设。有了基础教育资源平台和班班通设备，教师可以对平台资源进行学习，充分利用网络资源加强学习，利用相关资源进行教学。现在的农村学校实现了班班通，利用班班通设备进行教学，可以很大程度地缓解师资力量不足，为开齐开足课程提供保障。比如我校的音乐课程，老教师不会教，新分配的年轻教师也不是专业的，也不会教。自从有了班班通设备后，利用系统上的教材和资源，和学生共同学习，歌曲可以一句句地学，老师和学生共同学，现在我们的音乐课可以教唱教材上的歌曲，学生也能学会一些基本的音乐知识，会唱一些歌曲，校园里也能听见歌声了。再比如安全教育、心理健康教育、思想品德教育等专题教育在网络上也有丰富的教学资源，有文本资源也有视频资源，可以下载，播放给学生观看，原来都是老师利用文本，一味地说教，现在资源丰富，教学手段和方法多样化，效果明显好多了。因此利用网络空间资源开齐开足课程，可以促进教师跨学科成长，适应农村小规模学校发展需要，促进教师专业成长。

二、网络学习空间能减轻教师负担

农村学校规模小，学生人数少，教师的工作负担重，每天都在三节课以上，而且课程和班级也不止一个，教学任务重，另外还有班级管理，学校集体事务等工作。工作的压力势必导致教师感觉负担重，压力大，工作积极性不足。工作时间不足，势必影响教师备课的质量，基础教育资源平台，可以帮助教师进行备课。基础教育资源平台的一大功能就是实现资源共享，资源平台上按年级、学科分类提供了大量的教学资源，充分利用平台资源备课，可以减轻教师的备课负担。教学设计、课件、微课、动画等资源非常丰富。我们备课时，可以有选择地找到自己需要的资源，再结合自己的班级和学生实际进行修改完善，这样比完全靠自己去设计要好得多，而且网络上的资源质量都很高。即使是自己设计也要到网络空间上下载自己需要的材料。另外，资源平台还为我们提供了网络存储空间，可以把资料上传到网盘，比纸质的要好很多，不易丢失和损坏。网络学习空间让我们备课更轻松，上课更高效，辅导更方便，评价更科学。

三、网络学习空间能提高教师专业水平

教育改革不断深入，对教师的专业水平要求越来越高，教师势必要不断提高自己的专业水平。信息技术应用能力就是随着社会的发展对教师提出的新要求。农村学校年龄偏大的教师多，在过去，教学方式和方法单一，上课就一张嘴、一块黑板和一支粉笔，就是单纯讲课。随着教育发展的需要，农村学校实现了班班通，利用多媒体教学设备进行上课，改变了传统的教学方法。同时，教师必须学会使用现代化的教学设备，首先要学会使用计算机网络备课，制作课件，下载所需要的网络资源，其次要使用多媒体教学设备，熟悉班班通授课软件，了解软件的功能，老师只要坚持使用，就会大大提高自己的教学水平。50岁左右的老师，对信息技术都很陌生，在实现了班班通以后，他们通过学习也基本能使用了。除了使用空间资源进行教学外，还可以通过网络空间进行研讨和交流，对教学中的问题进行讨论交流，好的经验可以分享，缩小了交流研讨的时间和空间，与专家名师对话，观看相关教学内容的优课，学习名师的教学经验，可以指导自己的教学，还可以提升自己的专业水平。资源平台是教师交流的平台，也是自我发展的平台，为教师的专业发展提供更多机会和更大空间。

四、网络学习空间能提高课堂教学效率

农村学校的课堂上有效地利用远程教学资源可以提高课堂教学的效率。农村学校的一线教师在教学中往往会因为缺乏资料而感到头疼，但是在基础教育资源平台中这些都可以得到弥补。在老师备课的教案或者学生的课外拓展和学生的学习指导方面，资源平台和网络空间都可以提供丰富的资源供老师参考。这些资源的获取也是十分便利的，老师可以根据课堂需求直接下载使用。这样有效地利用远程教育丰富的资源，不仅使枯燥的课堂学习变得丰富多彩，而且大大减轻了学生的课业负担，解决了老师在备课时因资料不够而感到头疼的问题。课堂教学时，要考虑到孩子的年龄特点，恰当地选择适合现阶段孩子学习的网络教育资源。教师在上课时，要考虑到如何更好地让学生手、眼、耳、脑多种感官相结合，在学习数学知识的时候一同被训练。为了让孩子们更好地掌握知识点，可以利用班班通设备为同学们播放演算过程，比如在教学用厘米测量长度时，我就利用畅言系统中的白板，利用学科工具中的尺子在电子白板上演示操作，学生很快就学会了测量方法。学生在遇到不能解决的练习题时就可以借助远程教育资源去寻找到解题过程，进行参考。这大大节省了课堂上的教学时间，所以在课堂教学时老师应提前对远程教育资源进行选择，并且可以适当地对教育资源进行删改，使之更加适合自己的学生去理解。课堂教学时通常利用情境导入，在教材上都会有主题图，有了班班通设备，打开电子课本就能带着学生观察主题图，在低年级教学时，许多问题情境也是以画面出示的，可以引导学生观察，直观形象，便于学生理解。电子教材中还有许多插入的资源，如动画、音频、视频等有声图像，即点即用，非常方便，帮助老师教学，促进学生学习。因此，网络学习空间可以改变教学方式，提高课堂教学效率。

总之，网络学习空间无限，这就要求我们教师要充分认识到网络空间的优势，主动利用空间加强学习，提高自己的专业水平，利用空间资源组织有效教学，不断提高教学质量，促进学校的发展，促进自己的发展，促进学生的发展，实现优质资源共享，提升教师获得感。