微课在小学数学课堂教学中的效果和应用

陈香胜

(巢湖市城市之光小学 安徽合肥 230001)

随着我国科技技术的不断发展，很多衍生物都出现在了大家的视野当中，其中多媒体技术就对人们的生活带来了巨大的影响。而在多媒体技术支持下的微课，更为小学数学的教育提供了方便，不仅减轻了老师的工作压力，也有利于拉近师生之间的关系，让学生与老师尽可能多地进行互动。微课的教学模式将信息技术与小学数学教学内容结合在一起，改变传统课堂中“教”与“学”的关系，有助于挖掘小学生的潜能，同时也有利于小学数学课堂教学效率的提高。下面根据笔者所了解的情况，先分析小学数学课堂教学中出现的问题，然后再探讨出具体的应用策略，为微课在课堂教学中的应用打下良好的基础。

一、小学数学课堂教学存在的问题

(一)受传统教学观念的影响

虽然现在的新课程改革已经开始逐渐渗透到了小学数学的课堂教学中，但有部分老师在教学过程中还是受到传统教学观念的影响，在课堂中依然进行“填鸭式”教学，一味地给学生进行知识的灌输，也不管学生是不是能听下去，这样枯燥的课堂教学模式就极大地影响了学生的学习积极性，使学生在小学数学的课堂教学中，变得越来越被动，面对学习中的问题也没有机会积极地提出来。传统的教学观念，还忽略了学生的个性差异，不利于促进学生的个性化发展，影响小学生的成长与进步。

(二)小学生学习耐心较差

我们都知道在小学生的这个年龄阶段，他们天性纯真，同时也比较贪玩，对于一些新鲜的事物永远充满了好奇心，这样的发展特点有利于激发学生自身的潜能。但是凡事有利就有弊，小学生的这种身心发展特点也同时影响了他们的学习。因为在进行小学数学的课堂教学过程中，小学生比较好动，所以学习耐心容易受到影响，尤其是在课堂中听到一些动静或是其他事物的影响，小学生的注意力就会瞬间被吸引，从而影响他们的学习效果，不利于小学数学课堂教学的继续进行。所以说小学生的学习耐心也是小学数学课堂教学中需要解决的一大问题。

二、微课在小学数学课堂教学中的效果

(一)及时解决学生学习中的问题

在小学生的学习过程中，由于数学学科本身的抽象性以及困难程度，使得小学生在实际的学习中会碰到很多自己解决不了的问题，影响他们学习的积极性，打击他们的学习自信心。而微课在课堂中的应用就很好地改善了这一问题，真正实现了一对一辅导，让学生们即使有问题，只要有网络，就可以随时随地的进行学习，从而帮助他们解答疑惑。所以说微课教学模式不仅注重学生学习中的差异，也可以将抽象的数学知识变得更加具体化，有利于加深学生的理解。

(二)促进学生自主学习能力

在小学生的学习过程中，他们的学习自控能力是比较差的，很少有学生可以自觉地进行学习。而老师每天除了上课，还有很多其他的工作要做，也不能很好地及时对学生进行督促。但是微课的使用，就很好地将教学与多媒体技术进行了结合，利用学生对互联网的兴趣进行知识的教授，增加课堂的趣味性，在激发学生学习兴趣的同时，也促进学生积极地通过微课进行学习，提高了他们的自主学习能力，有利于构建一个高效的小学数学课堂。

三、微课在小学数学课堂教学的应用策略

(一)制作课前预习，明确教学方向

在传统的小学数学的教学过程中，很多老师在进行实际的教学时，往往都会忽略课前预习这一个重要的环节。因为有一部分老师认为，直接在课上对知识的灌输就可以了，课前预习并没有很大的作用。但是这种想法是很错误的，课前预习不仅仅只是为了让学生们先了解一些新内容，同时也是为了明确教学目标，让他们在学习中有一个明确的方向，让学生们在学习中不至于摸不着头脑。再加上微课的使用，在激发学生学习兴趣的同时，也可以对学生起到引导的作用。

在小学数学的课堂教学过程中，为了促进学生更好地学习，老师就需要通过微课的形式进行课前预习的制作，明确教学方向。比如，在学生们学习苏教版教材上的《多边形的内角和》的相关内容前，老师就可以先制作一个视频，通过一些简单知识的讲解，比如三角形的内角和的讲解，为后面多边形内角和的学习做铺垫。甚至老师也可以在视频制作的时候，引入一些动画元素，吸引学生的注意力。这样可以很好地起到课前预习的效果，同时也有利于明确教学的方向，提升学生的核心素养的同时，也有利于提高课堂教学的效率。

(二)进行情景教学，活跃课堂氛围

在小学学习过程中，为了让学生的注意力可以集中，课堂情境的创设也是很重要的一个举措。所以为了给学生提供一个良好的学习环境，微课就派上了用场。老师在进行教学的过程中，可以利用微课，制作一些小游戏，活跃课堂氛围。因为在小学生的世界里，他们最拒绝不了的就是游戏。并且这种情境教学可以极大地调动学生的积极性，一改以前课堂的那种沉闷的气氛，让学生可以在其他同学的影响下，也很热情地投入到学习当中去，从而促进微课在教学中的渗透，有利于提高学生的数学知识水平。

在小学数学的课堂教学过程中，为了打破课堂的局限性，活跃课堂氛围，老师就要利用微课进行情景教学。比如，在学生们学习苏教版教材上的《小数乘法和除法》相关内容的时候，老师就可以利用微课，在课件上进行一个小游戏的制作。游戏中设置四到五个关卡，每一个关卡都是关于小数乘除法的计算问题，学生只有全部答对才能进入下一关，闯关到最后的学生可以得到一定的奖励。这种教学情境让学生产生了很大的兴趣，都积极地参与，让微课在课堂中真正起到了高效的运用。

(三)组织实践活动，遵循生本理念

在新课改的背景之下，生本理念已经深深地融入到了小学数学的课堂教学中，为的就是让学生的主体地位可以得到肯定。而微课在小学数学的应用，就是生本理念的体现。在微课的影响之下，课堂教学模式改变了，老师可以利用微课进行一些实践活动的开展，让学生们在其中的主观能动性得到充分的发挥，从而提高学生的实际操作能力，也有利于促进学生的自信心成长，提升学生的核心素养。

在小学数学的课堂教学过程中，为了顺应新课改对课堂教学的要求，老师就要在课堂中组织实践活动。比如，在学生们学习苏教版教材上的《一元一次方程》的相关内容的时候，老师就可以利用微课改变普通的教学模式。在课堂教学中，可以让学生先在讲台上进行相关知识的讲解，老师坐在学生的位置上利用照相机进行录制。录制完毕之后，老师利用互联网传到教学平台上，供学生们观看。这样有利于学生主体地位的发挥，也可以促进微课在小学数学课堂教学中的推动作用。

综上所述，在现在的教育改革形势下，微课的引进也是一种必然趋势，老师可以利用这种新型的教学模式，去极大地激发学生的学习兴趣以及积极性，让学生们可以通过微课培养自己各方面的能力，从而促进他们全面发展。